文档介绍：〈〈寓言两则》教案设计
〈〈寓言两则》的教案
佚名
教学流程：
一、 读课文，找感觉。
1、 请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大
家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、 请两位同学分别读两则寓〈〈寓言两则》教案设计
〈〈寓言两则》的教案
佚名
教学流程：
一、 读课文，找感觉。
1、 请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大
家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、 请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示白己的才能一一了解白己
是什么样的风格吗？
二、 品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、 同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？
3、 那么，用 南辕北辙”和 滥竽充数”这两个词作为故事的题目, 你觉得合适吗？
（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释, 这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得 比它生动、又丰富。我们还是小学生，读了故事能领悟到学****中的道 理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。只 要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷 的生命力。它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？
三、评人物
让我们试一试。
（.课件演示：〈〈寓言二则》新读）
这个 新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也 许就会发现，它还有新的含义。
1、 同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事 中的主人公，他有可取的地方吗？）
想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、 组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：
去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句
改一改？
课件出示：
〈〈南辕北辙》最后一个白然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非
每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充
数。他混过了一次又一次，没