文档介绍：《幼儿心理学》读书笔记
〈〈幼儿心理学》读书笔记
当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，何不写一 篇读书笔记记录下呢？怎样写读书笔记才能防止写成“流水账” 呢？下面是帮大家的〈〈幼儿心理学》读书笔记，欢送大家借鉴与参 考，希望对展。道德的开展是儿童社会化最重要的内容之 一，应该是儿童心理开展的高层次内容，第 8局部的实验对象多为 学龄儿童，所介绍的知识例如：儿童攻击 的习得与矫正，角色扮演 促进助人行为，严厉的教育会制造谎话等。与白己的工作还是联系 比拟紧密的，白己也能从书中得到一些育人的方法。
教育学生从善应该是德育的原那么之一，也是我们每一个教育 人必做的事之一。为了让白己的学生能够从善，每一个老师也都绞 尽脑汁，“十八般武艺”，“七十二般变化”，老师们都用上了。 这些方法有的有效，有的无效，有的对某一个人有效，对其他人无 效，有的开始有效，用多了就无效
〈〈儿童心理学》这本书中就 介绍了这样一种教育学生积极从善的好方法——角色扮演。这一方 法经过美国心理学家斯陶布利用实验的方法进行研究验证了的。具 体说来，角色扮演就是引导儿童担当别人角色的教育方法。它能向 儿童提供各种以经验为根底的学习情境，通过人际或社会互动，再 现儿童现实生活中可能发生的人际或社会难题。它使儿童以参与者 或观察者的身份，卷入这种真实的问题情境中，做出相应的反响。 而由扮演所引起的一系列言语或行动、理智或情感反响，又成了他 们道德探索的直接经验。借助这些以验，学生可以去探究和识别白 己及他人的思想感情，洞察和理解白己及他人的立场、观点和感 受，形成解决人际或 的技能和态度。怎么样在白己的工作中应用这 样的方法？其实就是要我们教师在对学生进行道德教育的时候不能 光凭一张嘴，而应该放手让儿童成为活动的主人，将广阔的弹性空 间释放给他们，学生在活动中收获智慧，获得道德品质的提升。
总的来说，〈〈儿童心理学》是一本挺不错的书，书中有许多理 论如果能与白己的教育实际结合起来，应该能使白己的工作能上升 一个台阶。
儿童开展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与开展的 规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不 大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到 17、18岁左
右。当然它还可以细分为更小的阶段，比方常用的婴幼儿期 （出生到
2岁）、儿童早期（2岁到6岁）、儿童中期（6岁到11岁）和青少年期 （11岁到20岁）。
现在的开展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对 象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理 学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
本书主要介绍了 20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不 断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学 的开展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童开展心理学能够为此 提供说明性的控制论模型。
书中非常细化地从各个局部对开展心理学进行了研究和分析， 使读者更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到 作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察 每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把白 己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。这样 的话，才会成为一个好老师。
在这本书中，我对皮亚杰的认知