文档介绍：春教案,教学设计:《春》获奖教学设计
春教案,教学设计 朱自清 教学目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品尝语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 春教案,教学设计:《春》获奖教学设计
春教案,教学设计 朱自清 教学目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品尝语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言。 课前打算 古今中外写春的作品许多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加学问积累。 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学设计：一课时 一、整体感悟 ①导入新课（大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。） 屏幕上这一幅幅的画面，让我们在漂亮的春光中沉醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的朝气所激烈。春，会在我们的心灵中幻化出一派充溢诗情画意的美妙景象。春天是漂亮的，当我们带着对美妙景物的酷爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充溢对生命酷爱的奇妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏漂浮。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今日，我们一起学****春》，了解感知作者是怎样专心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 （出示目标，板书课题。） ②感知内容 a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中老师正音，学生圈点。 b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的依次重新排列，从而理清文中的思路。 勾画轮廓：（板书或投影） 春草图——草报春 春花图——花争春 盼春——绘春春风图——风唱春——颂春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 二、研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，全部的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的宠爱之情。 ①潜心精读： ［问题组］ a．你喜爱朱自清先生描绘的哪一幅图画？ b．说说你为什么喜爱？体会作者的思想感情。（赏析好词好句） c、读一读，读出情。 ★组织学生自主、合作、探究学****学生自由朗读、思索、体会后，四人小组探讨沟通，每组推举一人全班探讨发言。全班探讨回答，明确上述问题。 “说说你为什么喜爱”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 ［明确］ ◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力坚韧，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写给予小草以感情和意识，富有情趣，惹人宠爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种坚韧的生命力，语言也不生动形象了。 ◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末？——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应