文档介绍：初三中考目标计划书
一、指导思想
春回大地之时，也是初三学生学****最惊慌的时段到来啦。
如何开展语文的教学与复****工作?怎样才能更加有效地提高学生的复****效率?为此，我们经过集体备课，认为在复****阶段我们应当以《新语文课程标准》和
通过对近几年各地中考题探讨发觉，现代文阅读选文特点：
1)注意文体规范(主题显明、结构完整、语言美丽等);
2)折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼喊的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。)
3)贴近学生生活。(如：校内生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事务。)
复****原则：按文体复****对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)，说明文、争论文三类，精选课外材料，作为复****资料，对学生进行针对性的训练，发觉薄弱环节刚好进行讲练。
复****步骤：
(1)回顾文体学问，明确阅读考点，驾驭解题对策。
(2)对不同文体的题型进行针对性的练****与讲解。(各地中考试题)
(3)选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文)
(4)解题方法指导：整体阅读——了解内容——领悟主题——细致审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2. 古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学****目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复****教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础学问——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来，文言文阅读起先重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏实力的考查。因此，我们在复****教学时也应加强这方面的训练。
复****步骤：
1、将古文按篇制定进度安排表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)
2、进行专项检测与讲解。
3、注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复****方法：注意积累——找寻规律——驾驭方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
(三)作文指导与训练专题
作文是整份试卷中重量最重的一道题(55分)，也是语文学****中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题：
一是优劣悬殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”;
三是审题不清，不符题目要求;
四是言之无物，内容空洞;
五是缺少真情实感，无病呻吟;
六是相识模糊，立足点不高，思索不深。
另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复****应当依据考试说明，明确考试目标和基本要求。依据学生的实际，进行有针对性地复****尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们采纳“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充溢学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。
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