文档介绍：14、安塞腰鼓
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 12 至 16 自然段。
2．理解文章内容，感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的气势及高原后生粗犷、豪迈、开放
的 腰鼓 呆呆地
这时给你的感觉怎样？（静）
？（为后面的文章蓄势，高粱地是边沿的背景，“那咝溜溜的
南风”是助阵的声势，那“沉稳而安静”的表情显示着表演者的成竹在胸，这些都为后面热
闹激烈的表演做好了铺垫）
五、初学第二段
（5-17），有一句话在其中出现了多次，在文中找出来。（“好一个安塞腰鼓！”）
“好一个安塞腰鼓！”分别是说安塞腰鼓“好”在哪里？
（讨论后板书：场面、声响、后生、舞姿）
，小组分别读一读相关句段。
六、作业：
《新课堂》基础知识部分的练习并矫正。
。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、复习导入：
。
，沟壑纵横，风沙满天，在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地。
然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。这节课就让我们
继续走进黄土高原，走近安塞腰鼓。齐读课题。
二、学习第二段 腰鼓表演
：
2同学们，此时你觉得：这是 的安塞腰鼓。（安静、呆呆的、蓄势待发）
，但是，看！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！（出示：
相关文字）真是“好一个安塞腰鼓！”上节课我们讲到这句话在文中出现几次？我们说这种
修辞手法叫？（反复）
“好”在哪里？（板书：好！）作者主要从四个方面给我们作了介绍。
（引导回忆并板书：场面、声响、后生、舞姿）
，看看你最喜欢安塞腰鼓哪一方面的“好”，再细致地
读一读那部分内容，勾画出重点词句，并简要说明自己喜欢的理由。（出示学习要求）
：
A、壮阔的场面美
(1)（出示：第 6 自然段部分内容）（指导理解比喻、排比句）
（ 仿写练习： 一样，是 。） 指导朗读。
(2)黄土高原上，爆出了一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！此时，你想说，
（出示：这真是 的安塞腰鼓！）
(3)引读第 7 自然段。（出示第 7 自然段）指点：这段话里，有三组反义词，知道作者用
意为何吗？（形成对比，突出安塞腰鼓热烈、奔放）。从中我们可以感受到安塞腰鼓真是充
满了神奇的魔力，难怪作者说：（出示：好一个安塞腰鼓！”）
B、沉重的声响美
（1）