文档介绍：再见了亲人教学设计
《再见了亲人》教学设计
《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了
1958 年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆
再见了亲人教学设计
《再见了亲人》教学设计
《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了
1958 年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆
了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。
教学目的:
1、有感情地朗读课文。
2、学****课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
3、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重、难点:
1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。
教学准备:课件
【教学过程】
一、欣赏音乐导入
1、出示课件，听音乐《志愿军战歌》。
2、边听音乐边看画面。
同学们，从这画面中，从这音乐里，你知道了些什么?(抽学生说一说)
师:刚才你们听到的就是《志愿军战歌》，1950 年 10 月 25 日，中国志愿军战士们就
是高唱着这首歌，踏着这首歌的旋律，浩浩荡荡地奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人
民并肩作战。可这一去就是八年，1958 年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，
面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再
见了，亲人!”
二、整体感知课文内容。师:上节课我们交流了本课的背景，了解了课文的大致内容，谁能说一说。
1、学生说一说课文主要写了什么?
2、请同学们快速默读一遍课文，思考:“再见了，亲人!”这句话在文中是谁对谁
说的?这里的“亲人”指的是谁?
(老师根据学生的回答板书:大娘、小金花、大嫂)
3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人?(血缘关系)
志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢?他们又是怎样成为亲人的呢?
4、学生齐读课文第一自然段，边读边想:志愿军战士回忆大娘为他们做了哪些事?
抽学生回答:大娘做了哪些事?(送打糕 救伤员)
，从这些事情中你体会到什么?(不是亲人胜似亲人。)
请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句，把这句话画下来读一读，想一
想从中体会到了什么，做好批注。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。
学生交流展示。
出示课件: 记得五次战役的时候„这真是雪中送炭啊!
理解“雪中送炭”
师:大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗?是他们的精神感动了志愿军，
鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。愿意再读读吗，把大
娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。