文档介绍：《龙咚锵》的教学反思范文
〈〈龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准实验教材一年级
上册第十课的教学内容。遵循“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的根底”这一根本概念，针对低年级段孩子的年龄特征，从 培养学生爱好音乐的情趣出发，采用《龙咚锵》的教学反思范文
〈〈龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准实验教材一年级
上册第十课的教学内容。遵循“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的根底”这一根本概念，针对低年级段孩子的年龄特征，从 培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模拟，白主、探究、体验式的 方法让学生快乐中学****白信中展现，***中创造，在活动中感受 传统文化，开展音乐感受音乐，表现和创造的才能，进步音乐文化 素养。这节课里能较好地将节奏练****打击乐器的认识与敲击等知 识与技能学****内容融入到音乐的感受体验与表现之中。
音乐是需要聆听的，是需要用心去默默感受的，它无需太多的 言语去表达。让孩子能在音乐的课堂上放飞愉悦的心情，这也一直 是我的一种快乐。一节课所能包容的东西实在是太少了，我希望带 给孩子们的是通过这堂课的教学，不仅仅感受到的是音乐带给他们 过年的欢乐气氛，而且能喜欢上中国的一些传统的文化，民俗的文 化，民乐的文化。因为，中国的一些传统的东西，已经开场逐渐被 人们所淡忘了。过节的气氛已然没有小时候那么浓烈，那么张扬 了。希望通过这节课能找回一些儿时的回忆。
这节课我是根据新课标的理念展开设计，教学目的贯串了始 终，教学紧紧围绕“音的强弱”这个主题展开。为了引起一年级的 学生的学****兴趣，也可以让他们更好地融入到课堂，在教学中我设 计了让“小老虎”祥祥作适当的引导，并在课前的准备活动中，宣 布了 “比赛”的规那么，这样既拉近了我和孩子们之间的间隔 ，也
调动了学生学****兴趣和积极性。这节课的设计，一切从兴趣入手， 从聆听入手。在教学的开场，我用不同的力度的水声，让学生们在 活动中感受声音的强与弱，通过游戏这种方式去引导学生积极参 与。在活动中学生们通过拍手、跺脚、走步等多种声响去表现声首 的大小，鼓励学生对所听音响的独立感受。通过这个环节的教学， 学生们在玩中不知不觉地就感受到了音乐的强与弱。在敲击鼓点的 时候我也做了巧妙的设计，再强与弱中添加了休止，为下一个环节 作好铺垫。因为孩子们有了亲身参与体验，所以就能很准确的说出 声音是有强、有弱、有长、有短的。
运用儿童化的语言将课堂兴趣化是这节课的一大特点。我抓住 低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模拟的形式调 动孩子们的学****积极性和参与性。在课堂中我把枯燥的音乐知识通 过通俗粗浅的儿歌潜移默化地浸透给了学生，让孩子们在玩中掌握 了知识，感受了音乐。这样，儿歌式的教学很好地表达了新课标中 面向全体以音乐审美为核心的理念，以丰富多彩的教学内容生动活 泼的教学形式，来激发和培养学生的学****兴趣。
在这节课中，我运用全新的教学方式，以学生个性开展为本， 以学生学****音乐的兴趣为出发点，通过分工、合作、讨论、创编等 方式开展音乐学****和理论活动，让学生体验学****的幸福和成功的喜 悦。
这次教学存在的问题：
一是教学时间不够。原来一课时能完成的，如今需要两课时。 但没有充分的时间，学生是不可能有深化的感悟和理解。所以，在 教学中老师应注意教学时间的均匀分配。在创编等活动中应抓有特 点