文档介绍：教师的网络重点学习的教学直播心得
教师的网络重点学习的教学直播心得
教师的网络重点学习的教学直播心得
教师网络教课直播心得
网络直播课我们学校是 40 分钟，本着不提早开始，不拖堂的原则， 40 分钟能教师的网络重点学习的教学直播心得
教师的网络重点学习的教学直播心得
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教师网络教课直播心得
网络直播课我们学校是 40 分钟，本着不提早开始，不拖堂的原则， 40 分钟能做什么，怎么做，就显得很重点。这就要求
直播课的效率必定要高，这里讲的效率其实不是我们平常认为的单位时间内达成的任务多，而是在短时间内要高质量地达成教课任务，哪怕这一节课只达成一个任务，那也必定得充分，完全。
二目标和任务
过去的惯例课，一节课 40 分钟，老师们在写教课目的的时候常常会设定两三个目标，基本上都能在四十分钟内达成。但是网络课却大同样，即便给足四十分钟，可能一个目标也会达成的有些不尽善尽美。
这是为何呢？
这就是网络讲课的限制性，没有由于人员的集中而形成一个
心理场，缺乏当面除了声音以外的肢体、眼神、心灵上的交流，造成不论是学生仍是老师都缺乏一个在这个场中的需要领悟就
能解决的问题，进而更像是在走目标的流程，互动性比平常的讲堂要差好多，再加上一些个体不适的要素，网络直播讲堂的时效性就大打折扣。因此网络直播的 ` 目标必定要精而少。以 40 分钟的直播讲堂为例，只选一个或两个目标即可。
教师的网络重点学习的教学直播心得
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三课前的预常的预习没有太大差异，独一要注意的是，能够把本来平常课在讲堂上需要学生独立达成
的部分任务提早部署让学生自主达成，这样就节俭了网络直播课的时间，进而提升了效率，由于网络课不行能给学生大块的缄默的时间去思虑，因此这块时间里的任务需要提早达成，而预习任务就需要明确，有指向性，自然，也要少而精。
四互动和交流
直播课的互动不比惯例课，因此最好的方式就是将学生疏组，把任务部署到详细的小组，提早交流好，这节课你们组来主要参加问题的互动和交流，这样学生就会有提早的准备，不至于现场点到的学生没居心理准备出现空场的现象，而耽搁了时间。
小组的议论交流结束后也能够依据上课时间穿插其余同学的即时参加，这能够依据上课的详细状况和学生在议论区和举手区随机选择，没有参加的同学做好有关笔录，这样就会形成在有限制性的网络环境里最大范围的交流和互动。
五学生疏组
与好多机构的在线课程不一样，我们的网络直播课面对的学生数目远远大于在线课程，那么怎样最大程度的做到对学生有效甚至是高效呢？分组是一个很好的方法。
以我们班为例，我们班有 53 个人，分红了每组 7 人，一共八
组，此中三组 6 人，每日的作业组长负责检查，老师只负责随机
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教师的网络重