文档介绍：广东省阳江市技工学校
理论课教案
编号：QD一14一12 版本号：B/0 流水号：
共6页（首页）
科目
应用文写作
第二章第二节课题：报告、请示、批复
授课
日期
2011 年 4
月13日
课时
2
班级
广东省阳江市技工学校
理论课教案
编号：QD一14一12 版本号：B/0 流水号：
共6页（首页）
科目
应用文写作
第二章第二节课题：报告、请示、批复
授课
日期
2011 年 4
月13日
课时
2
班级
10文秘班
授课方式
讲授法、提问法、练习法、小组竞赛法
作业
题数
拟用
时间
教学目的
通过知识点的讲述，让学生掌握报告、请示及批复的撰写。
选用教具挂图
黑板、粉笔
重
点
1、报告、请示、批复的撰写格式；
2、报告、请示、批复的相关知识点。
难
点
报告、请示、批复的撰写
教学回顾
说
明
审阅签名：年月曰
【新课导入】
我们今天首先要学习的第一课，就是报告。同学们在日常工作和生活中接触
直接导入
过报告这一文种吗？
2min
嗯，同学们在平日少有并有部分同学从没接触过报告，但是提起“小报告”，同学们都了解吧？
“这个班干部讨人厌，老喜欢在老师面前打我的小报告。”什么是小报告呢？ —哦，讲别人坏话。
这个“报告”和“小报告”间还是有紧密联系的，报告的关键在于向上级汇报有关情况。你们注意到了吗？小报告，都是对上级说的。下面，我们一起来了解“报告”这一文种。
【新课讲授】
——、报告：
（一）定义：报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见和建议、答复上
讲授法
提问法
级机关的询问时使用的公文。
26min
（二）种类：
1、按呈报要求分：（1）呈报性报告：不要求上级批转
（2）呈转性报告：希望上级批转
2、按呈报内容和性质分：
（1）工作报告
（2）情况报告
（3）意见报告，又称建议报告
（4）答复报告
（5）报送报告
（三）撰写：
1、标题：（1）发文机关+事由+文种
（2）事由+文种
（3）事由+紧急报告
2、上款：主送机关，一般只主送一个上级部门，其他抄送
3、正文（核心部分）：报告缘山+报告事项+报告结语
（1）呈报性报告：A、总述开展工作的背景、成绩或问题，“现将有关情况报告如下” +B、报告内容+C、结束语：“特此报告”或“以上报告如有不当，请指出。”
（2）呈转性报告：A、概述开展工作的依据、背景和目的，“现提出如下安排意见”或“为此，建议做好如下工作” +B、阐述工作安排的有关规定、措施和方法+C、结束语：“以上报告如无不妥，请予批准执行”。
其他详见课本P34
4、落款：发文单位名称（印）+发文日期
二、请示：
（一）定义：向上级机关请求指示、批准时使用的公文。属上行文。
（二）种类：
1、事项性请示；
2^政策性请示。
（三）特征：
1、陈请性：陈述性及请求性
2、求复性：请求上级答复。报告则不求答复。
3、超前性：事前行文。而报告一般事后或事中行文，以汇报情况。
4、单一性：请示事项一文一事；报告可一文一事亦可一文多事