文档介绍：波速波长及频率的关系 波长、频率和波速
教学目标
学问目标 1、驾驭波长、频率、波速的物理意义； 2、能在机械波的图象中识别波长； 3、驾驭波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题；
实力目标 培育学生阅波速波长及频率的关系 波长、频率和波速
教学目标
学问目标 1、驾驭波长、频率、波速的物理意义； 2、能在机械波的图象中识别波长； 3、驾驭波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题；
实力目标 培育学生阅读材料、识别图象、钻研问题的实力．
教学建议
本节的重点是理解波长的含义及公式 的含义；要求对公式 能敏捷应用，学****中要理解波的传播速度的特点，驾驭波速、频率、波长各由什么因素确定，削减理解概念出错的机会。为了很好的理解波速、频率、波长各由什么因素确定，说明如下：
波的传播速度 ，其中 、 、 三个量相互关联；从公式上看，好像随意一个量变更都会影响其他两个量；不少的初学者都会产生这样的相识，其实不然，那么都是受谁确定的呢？
（1）周期和频率：只取决于波源，而与 、 无关；
（2）波速确定于介质的物理性质，它与 、 无干脆关系。
（3）波长 ，则确定于 和 ，只要 和 其中一个发生改变，其 值必定发生改变，而保持 的关系.
波长、频率和波速的教学设计示例
教学重点：波长、频率和波速之间的关系
教学难点：波长、频率和波速之间的关系
教学方法：探讨法
教学用具：横波演示器、计算机多媒体
教学过程：
一、引入新课
老师用计算机幻灯（PPT）展示简谐横波的图象，如图所示：
老师提问： =0、 =、 =、 =、 =、 =、 =？请学生回答。
学生回答：
=0向下振动； =； =； =； =； =； =
老师提问：在这些质点中振动相同的是哪些点？
学生回答： =0 =、 = =、 = = =。
老师提问：在以上三组相同中又有什么不同呢？
学生回答：前两组的质点的振动是完全相同，后一组有不同的。
老师提问：振动完全相同指什么？
学生回答：指：质点的位移、回复力、加速度、速度都相同。
老师提问：相邻的振动完全相同的质点间的水平距离都相等吗？请学生探讨。
老师可在教室里指导个别学生，并与学生探讨学生提出的问题。
老师总结：这就是波长，用 表示，单位是米
老师板书：
一、波长：在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫波长
1、单位：米
2、符号表示：
老师提问：设波源的振动频率（周期）是 ，则波传播的频率和周期是多少？
学生回答：也是
老师提问：为什么？
请学生探讨
老师总结：因为每个质点都在做受迫振动，所以每个质点的振动频率或周期也是 。
老师用横波演示器给学生讲解：经过一个周期 ，振动在介质中的传播的距离等于一个波长 ；经过半个周期，振动在介质中的传播的距离等于半个波长；经过四分之一个周期，振动在介质中的传播的距离等于一个波长的