文档介绍：0-3 岁婴儿的保育与教育但菲主编高等教育出版社高等院校学前教育专业规划教材第一章胎儿阶段的保育与教育人们对胎儿的能力似乎感觉不到,但他们能对声音有反应,能品尝羊水的味道,能嗅出不同的气味,甚至***隔着母亲的肚皮进行触摸都能引起胎儿的躲避。第三节胎儿的教育一、胎教的含义胎教是指在妊娠期间,通过外界环境与母亲自身的情绪状态,对胎儿的生长发育过程实施影响,从而促进胎儿身体和智力获得良好发展的过程。(一) 间接胎教间接胎教指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长,确保孕产妇能够顺利地渡过孕产期,针对孕妇所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。(二) 直接胎教直接胎教在胎儿发育的不同时期,针对胎儿身体各机能发育的关键期,每天定时提供适当的声、光、触摸等刺激,使胎儿各种感官与刺激建立起条件反射,并不断产生向大脑皮层的感觉中枢传送感觉的电脉冲,促进神经元增长树突或树突棘,增加神经元之间的信息传递,进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟, 以最大限度地发掘胎儿的智力潜能。二、胎教的起源及其发展(一) 我国古代关于胎教的记录胎教起源于中国。西汉经学家刘向(约公元前77年—前6年) 在其所著的《列女传》中有关于胎教的记载。贾谊《新书·胎教》孟母《颜氏家训》朱熹《小学》康有为《大同书》《黄帝内经》、《诸病源候论》、《备急千金要方》、《逐月养胎法》、《妇人大全良方》(二) 胎教在国外的研究与发展 ,胎教自古以来以口耳相传的方式进行,正式在文献上出现是江户时代。日本关于胎教的研究,主要有三个分支方向:第一个分支是专门实验和记录母体内的胎儿受到外界各种刺激的反应,如心跳变化、眨眼反应、握手反应等。第二个分支是研究外界的声音传入子宫内的实验,为音乐胎教提供最直接的根据。第三个分支则是以井深大先生等人为首的研究。 2. 美国胎教的研究与发展 1977年,美国加利福尼亚海华特大学鲁涅·庞德卡教授创办了一所专门对孕妇进行胎教指导的学校,采用有系统地对胎儿讲话、放音乐、抚摸孕妇腹壁等方式促进胎儿的听觉和触觉神经发育。