文档介绍：分数的基本性质
教学目标：
1、让学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。
2、让学生经历分数基本性质的发现，归纳过
分数的基本性质
教学目标：
1、让学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。
2、让学生经历分数基本性质的发现，归纳过程，培养学生小组合作的意识和能力，渗透迁移的教学思想。
教学重点：理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。
教学难点：理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质。
120÷30的商是多少?
被除数和除数都扩大3倍,商是多少?
被除数和除数都缩小10倍呢?
复****br/>120÷30= 4
（120×3）÷（30×3）= 4
（120÷10）÷（30÷10）= 4
1、 120÷30=
2、（120×3）÷（30×3）=
3、（120÷10）÷（30÷10）=
在除法里被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质.
4
4
4
复****br/>?
思维拓展
妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑,妈妈打算这样进行分配.
小明分给 ,爸爸和妈妈
各分给 . 爷爷分给 .
4
1
8
2
16
4
不公平!不公平!
为什么我只得1份,你们各得几份?
现在大家知道了吧!妈妈是不是分配得很公平呀?
学****目标：
1、我能理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2、我能理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。
学****指导一：
认真看书57页例1，边看边思考：
1、完成书上填空，和同桌同学说一说你发现了什么？
2、它们的分子分母各是按照什么规律变化的？请你再举出几个这样的例子？
3、概括出分数的基本性质。说一说为什么0除外。
，说明分数的基本性质吗？
（4分钟后小组交流，7分钟后全班交流）
2
4
1
2
4
8
= =
比较下列每组分数的分子和分母,它们各按什么规律变化的？
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。
×2
×2
×2
×2
= =
4
8
2
4
1
2
÷2
÷2
÷2
÷2
检测一：做一做
完成书上58页做一做第一题。
检测二：辨一辨：（对的打” √ “ 错的打“X”）
（1）分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）
（2）
（ ）
（3） （ ）
（4）两个分数的分子、分母都不相同，这两个分数一定不相等。 （ ）
√
X
X
X
= =
12
18
12÷6
18÷6
2
3
= =
1
5
1＋3
5＋3
4
8
下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。
（1）把 的分母乘以5；
（2）把 的分子除以4；
（3）一个分数的分母缩小3倍；
（4）一个分数的分子扩大2倍。
检测三
自学提示二：
认真看书57页下方，边看边填空，思考：
怎样把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2分钟后看谁会做类似的题。
检测：
完成书上76页做一做第二题。
填 一填 ：根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。
5
2
10
16
4
4
4
4
6
14
4
3
3
9
28
当堂训练
2、填上合适的数，说说你填写的根据。
3、你能比较