文档介绍：中班幼儿生活随笔有关中班幼儿老师的随笔
中班幼儿的生活怎么样?幼师又是怎么写的呢 ?来看看精心为你
中班幼儿生活随笔，希望你有所收获。
时光飞逝，我来到信和双语幼儿园已经两个月了。虽然时间不
长，但我感触颇多。在这里人与人之间的相处合适的时机， 对孩子们进行随机教育， 收到了的效益远远要比传
统的说教好很多。那天以后，我们班的孩子都会正确使用水龙头了，
再也没有因为洗手弄湿衣服的现象了。
曾经有位科学家说过: 他一生中最重要的东西是在幼儿园学到
的，他在幼儿园学到了 : 饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的
东西，要坚持睡午觉等。由此，我们感到 : 好的生活卫生****惯需从小
养成，良好的****惯将会影响到他们的终身。俗话说“没有规矩不成方
圆”，中班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的
关键期。 幼儿刚刚进入一个新的生活环境， 在新环境中建立新的规则，
培养生活****惯相对容易些; 同时，中班幼儿的年龄特点也决定了教师
进行常规管理的有利条件。 那么， 如何帮升中班的幼儿建立良好的生
活常规，并取得良好的效果呢 ?
一、常规培养从入园的第一天开始
幼儿离开家庭进入幼儿园，不容易摆脱对家人的依恋，会经常
哭闹， 这样不利于常规的培养。 首先要为新中班幼儿营造—个熟悉的
环境，当幼儿第一天入园， 设法用玩具吸引他们的注意力，让幼儿玩
自己喜欢的玩具， 稳定幼儿情绪， 使幼儿在宽松自由的氛围中愉快生
活。
经验告诉我们，当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所
措，这时告诉他们“做什么，怎样做”，他们会比较容易接受，并且
第—次的印象会成为良好****惯的开端。 寓常规教育于丰富有趣的生活
内容之中，有序，有趣的内容使孩子们在不知不觉中服从常规要求，
开始师生之间的亲切互动。这样会使孩子更容易摆脱对家人的依恋，
缩短情绪波动时间，比较顺利地适应集体生活。
二、内容分层、循序渐进
作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点
是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常
规培养不能只追求即时效果， 应循序渐进。 结合自己的实际工作体会，
我深深感到常规教育必须有一个“序”，即什么常规在什么时候教下
去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象
会计做预算一样有一个统盘的考虑。
下面我就如何培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养为例，我实施
的“序”是这样的。中班上学期的培养目标是: 认识自己的衣服和正
反，会***服，知道放在固定的地方。中班下学期的培养目标是 : 在
老师帮助下会穿***服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。我
们做老师的都知道，幼儿间的差异性很大，其中存在多方面的因素。
这是由于新中班幼儿观察能力尚不够细致，动作也不够协调、灵活。
因此，在中班时， 要幼儿掌握正反翻转的要求显然是不适宜的。中班
孩子衣服的翻转工作大多数的是由老师来帮助完成的。 针对幼儿的年
龄特点，我设计了《南瓜娃娃不见了》这一活动中，幼儿通过阅读和
操作活动，学会了分辨衣服的正反、前后。通过活动能力强的幼儿，
能大胆尝试自己穿***服。 知道应将脱下的衣服及时翻转好， 这样才
不会出现香瓜娃娃把衣服前后反穿、 里外反穿的错误。 到了新中班下
学期，