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幼儿园中班教育随笔小故事

　　中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往力气也明显增加，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在一起开展一些玩耍活动和争辩活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作的意识也有了乐1
幼儿园中班教育随笔小故事

　　中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往力气也明显增加，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在一起开展一些玩耍活动和争辩活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作的意识也有了乐观性的上升。特别是男孩子，一向都是以活跃的群体消逝在老师的面前，他们对趣味性较强的走迷宫和棋类特别的感爱好。以下是我班几个男孩子参与活动的前后经过。
　　陶晨、宇辰、永畅是很要的小伙伴，他们经常在区域活动时结伴进入益智屋，一开头是争辩走迷宫的事情，各自拿着一张迷宫图看着走着，有时会争辩一下，觉得没有劲了就一起打打闹闹，由于我没有规定具体的玩耍规章和方法，所以他们尝试了自己的玩耍方法，持续了一段时间后就被其他的事情带走了心思，他们有些漫无目的，但由于有好伙伴，所以玩耍的爱好还是很高，我就在一旁没有发表自己的看法，看他们接下来会对其他什么事情感爱好。
　　有一天，班级的区角里拿来了几张漂亮的报纸，上面有棋谱，陶晨第一个发觉，课后，他就立刻叫上了他的好伙伴，他们就在区角里翻弄起了这张报纸，争辩着：“这个棋谱我见过。”“我也见过，我还知道是怎么玩的。你看”正值陶晨拿起报纸预备比划时，老师敲小铃了，上课的时间到了，我观看他们几个小伙伴的眼神在上课之前还停留在那个角落里，确定是惊奇心在驱使。于是我觉得自己有必要抓住机会参与到他们的活动中了。
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　　这周三的区域活动开头了，我有意地把他们支配在了有棋谱的区域里，他们也猛烈的表示出了自己的这个愿望。活动开头了，他们把这张报纸拿出来放在桌上，很疼惜的铺平了，陶晨是很有号召力的，他是这几个孩子里的头“玩这个是要骰子的。”可是他也没有头绪，毕竟应当拿怎么玩，只是在那里比划着，其他几个孩子就在一旁看，由于他们没有找到骰子，我就提示了他们：“区角里不是有瓶盖吗?”宇辰很快的拿来了瓶盖当骰子，我再一次提示“你们不是玩过石头剪刀布吗?”于是陶晨命令到：“我先和永畅玩，你们看着。”于是玩耍开头了，他们选定了一个起点，用石头剪刀布的方式决出了输赢，陶晨头脑很灵敏，一下就知道了输赢的方式，而永畅的反应比较慢一点，可赢了毕竟走多少呢，他们协商着，“就走一格吧。”“走一格很慢的，走两格吧。”“还是走一格，你看，路很短的。”于是准