文档介绍：小学教师教育叙事故事
小学教师教育叙事故事
小学教师教育叙事故事
小学教师教育叙事故事
教育应当是一种享受关于师生两方来说， 全部的教课，以致整个教育，都应当是一种享受，享受是教育的最高境地。
小学教师教育叙事故事
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小学教师教育叙事故事
教育应当是一种享受关于师生两方来说， 全部的教课，以致整个教育，都应当是一种享受，享受是教育的最高境地。
小学教师教育叙事故事 20xx 年 9 月 10 日教师节的那一天，一进教室，可爱的孩子们纷繁取出贺卡到达讲桌前，个个脸上带着单纯的浅笑。里面也不乏有平常里常常责备的那些学生，因此心理也有一丝歉疚，是否是自己过高的要求让天真的孩子遇到了损害，面对这些可爱的孩子我该说些什么？
我依旧是平常里喊得那句： “上课！”孩子们所喊出的 “起立 ”却带了一份欢乐，或许是他们看到老师久违的笑脸，或许是看到老师平常里不同样的神情。此时，我没有直接进入讲课内容，而是怀着感人的心情对学生们说： “第一，我特别感谢大家对老师的节日问候，在这里我能够看到你们的真挚。
那你们知道吗？老师最快乐地是看到你们怎么
样？ ”学生纷繁回答 “是我们的仔细学****由于在前
几日我对孩子们说过只有你们的仔细学****才是对老师
最好的回报。）“是啊，那今日是老师的节日，我希望
今日的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事
本上留下你们的名字好吗？ ”
（由于有个****惯， 平常里对作业没有仔细达成的
同学或许是没有实时改错的学生，我都会把名字写在
记事本上，一是敦促，二是看管。 ）我又说： “那么今
天 9 月 10 日，老师希望今日的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今日送给老师的最好的礼品，好吗？ ”
孩子们个个高声回答着 “好”。在这样的氛围下，我也是成心压缩了讲堂内容，想给平常里的学困生一个时机。这节课，讲堂的听讲次序，学生的讲话异样的好。
课后，我不是像平常里疲倦的在教室里监察者学困生的讲堂作业， 而是浅笑着走开教室。 我反省自己，假如在讲堂上多一份浅笑， 多一份交流，多一份理解，多一份宽容，学生仍是同样的学生，可是成效却会有差异。
是啊，古希腊哲学家苏格拉底说： “在世界上，
除了阳光、空气、水和浅笑，我们还需要什么呢？ ” 换句话说，浅笑同生活中的阳光、空气、水分同样重
要。教育最需要浅笑，学生也需要浅笑的老师。由于教师的情绪，教师的神色，最能直接地在