文档介绍：部编本义务教育教科书语文一年级下册
浙江省常山县钳口中心小学刘雅芳
安安静静
叽叽喳喳
邻居
孤单
从前
后来
喜
鹊
（），这里只有一只（）。它很（）。
（），喜部编本义务教育教科书语文一年级下册
浙江省常山县钳口中心小学刘雅芳
安安静静
叽叽喳喳
邻居
孤单
从前
后来
喜
鹊
（），这里只有一只（）。它很（）。
（），喜鹊有了（）。
白天，它们一起（）地歌唱，夜晚，它们一起（）地睡觉。喜鹊很（）。
从前
叽叽喳喳
喜鹊
邻居
快乐
孤单
后来
安安静静
部编本义务教育教科书语文一年级下册
浙江省常山县钳口中心小学刘雅芳
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树很（），喜鹊也很（）。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
长颈鹿好（）好（）。
长颈鹿的脖子好（）好（）。
天好（）好（）。
云朵好（）好（）。
花园里的花儿好（）好（）。
好（）好（）。
从前，这里只有一只喜鹊，喜鹊好（）好（）。
从前，这里只有一棵树，树好（）好（）。
后来，这里来了好多好多喜鹊，喜鹊好（）好（）。
后来，这里种了好多好多树，树好（）好（）。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树有了（），喜鹊也有了（）。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
孤单
孤孤单单
→
安静
开心
热闹
快乐
→
→
→
→
安安静静
快快乐乐
热热闹闹
开开心心
从前，树没有朋友，喜鹊也没有朋友。
树和喜鹊都过着（）、（）的生活。
开开心心
孤孤单单
安安静静
热热闹闹
后来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树和喜鹊都过上了（）、（）的生活。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很（），喜鹊也很（）。
快
乐
快
笔画口诀：
左点垂，右点平，
一撇一捺要舒展。
一看宽窄；
kuān zhǎi
二看高低；
三看笔画。
笔画口诀：
竖钩压在竖中线，
左右两点要对称。
乐
快
乐
【评价标准】
☆☆☆ 能完整讲述故事。
☆☆☆☆ 能用上课文句式或类似“安安静静”“好多好多”形式的词语完整讲述故事。
☆☆☆☆☆ 能同时用上课文句式和类似“安安静静”“好多好多”形式的词语完整讲述故事。
每个人都需要朋友，
有朋友才会快乐！
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。　　文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。　　2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。　　3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。　　4学****本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的