文档介绍：
一、课前解析
关注课文：《忆读书》是第八单元“读书明智”主题中的第二篇课文。本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，味，引起对章回小说的兴趣。读《水浒传》欣赏人物描写，水浒中的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。十二三岁时读，《红楼梦》兴趣不大, 人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味，耐人寻味。1980年后读《西游记》，故事情节精彩，不厌烦……
（利用表格形式板书：不同时期读的书目以及对这些书的评价）
教师追问：作者按什么顺序回忆了自己的读书经历？
预设1：作者按时间顺序回忆了读书的经历。
教室再次追问：你能圈画出文中表示时间的词语吗？
预设2：四岁、七岁、那时、此后、十二三岁时
教师引导：作者回忆了自己这么丰富的读书经历，谁来说一说你是运用什么样的方法整理这些信息的？
预设1：圈画法
预设2：分条梳理
预设3：利用时间轴
预设4：列表法
教师小结：同学们都特别会想办法，选择自己喜欢的梳理信息的方法，会让我们会文本的理解更准确。
教师引导：通过刚才的整理，你们还有什么发现或感受？
预设1:作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受，她一生都在读书。
预设2：她:一生读了很多书，并且都是经典文学作品。
预设3：:作者分享了什么样的书是好书，教了我们很多读书的方法。
教师引导：作者认为怎样的书才是好书？
预设1：能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。
预设2：人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
预设3：故事情节精彩。
预设4：带有真情实感、质朴浅显。
（利用表格形式板书：作者对好书的评价）
教师小结：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
【设计意图：让学生在阅读的基础上把握课文内容，采用自己喜欢的方法梳理文章信息，理
清文章的脉络，能让学生很好地理解课文内容，明白作者的写作意图。】
四、课堂总结，布置作业
这一节课，我们通过初读课文学****了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构，体会到了冰心奶奶读的书很多。
请同学们课下继续阅读课文，在阅读中体会读书的好处，思考自己受到的启发。
五、板书设计
阅读时间
阅读书籍
对这些书的感受或评价
好书的标准
七岁
《三国演
义》
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物描写生动
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
《荡寇志》
没有人物个性、索然无味。
中年
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不达，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味。
耐人寻味。
1980年后
《西游记》
精彩
故事情节精彩，不厌烦。
《封神榜》
烦琐
现代文艺作
品
堆砌华丽词句，无病呻吟；有的带有真情实感、质朴浅显，
带有真情实感、质朴浅显。
使人心动神移，不能自己。
第二课时
【教学目标】
用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书方法和读书的好处。感受作者所表达的的情感。
能结合自己的读书经历交流“我永远感受到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体