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做乡村教育守望者〔老师先进事迹材料〕
做乡村教育的守望者 〔 老师先进事迹材料 〕
一个土生土长的东北汉子，自大学毕业便义无反顾地来到遥远山村资教。十年如一日，默默为农村孩子的成长筑基，以无私奉献诠释着人民老师的荣光。他就是 _
做乡村教育守望者〔老师先进事迹材料〕
做乡村教育的守望者 〔 老师先进事迹材料 〕
一个土生土长的东北汉子，自大学毕业便义无反顾地来到遥远山村资教。十年如一日，默默为农村孩子的成长筑基，以无私奉献诠释着人民老师的荣光。他就是 __ 区 __ 乡 __ 九年一贯制学校老师 ___。
从外乡人到本地通
___老师来自 __ 省，2022 年大学毕业时，他怀着对教育的一腔热忱，决然报名申请参加资教，被分配至 __ 区 __ 乡 __ 九年一贯制学校。初到学校，不仅学生们很是稀奇，就连老师们也是感到匪夷所思。“离家太远了，估计干不了两年就会坚持不下去了。”
同事们的质疑不仅是因为从 __ 到 __ 间隔 太远，还有更主要的的原因是学校各方面条件都很差。学校间隔 最近的集镇十余公里，没有公交，出行就靠出租摩的或步行。“那时候除了两栋教学楼，老师和学生住的都还是砖瓦房。”最让 ___苦恼的是，夏天蚊虫肆虐，身上常常被叮咬的满是疙瘩，晚上不点蚊香根本无法入睡，一学期下来体重减了二十多斤。
条件艰辛还不算什么，对 ___来说最难熬的是周末。由于地处山区，学校每半个月放 4 天假。每到这个时候，___只能一个人呆在校园里，独处异乡的寂寞和孤独感一遍遍冲刷着他的内心，让这个东北汉子一度产生了退意。但面对山区孩子一双双求知的眼睛，___最终坚持了下来。这一坚持，就是十年之久。十年来，他主动与学校附近的村民聊天拉家常，努力的适应着当地的生活习惯。___不仅从一个异乡人逐渐成为村民眼中的本地通，也在这里收获了爱情和家庭。
“孩子王”+ + “拼命三郎”
刚参加工作时，___担任四年级班主任及语文老师。由于学校地处偏远乡村，班里的孩子很大一局部是留守儿童，需要在学校住宿。四年级的孩子还是第一次住校，很多都不会照顾自己的生活。作为班主任，___在教学之余又担起了家长职责。孩子们有没有贪玩忘记了吃饭?有没有及时完成课外作业?有没有感冒发烧?有没有及时加减衣物?有没有和同学闹矛盾?甚至孩子们早上有没有洗脸刷牙，晚上有没有洗脚，这些都是他每天要考虑关注的问题。班级里有一名走读学生，父亲精神不好，母亲去世，中午回家经常吃不到饭。___理解到情况后，经常把他接到家里去吃饭，用积极乐观的生活态度去感染他，使他逐渐走出生活的阴影，成为一个乐观开朗的人。
他常常鼓励学生好好学习，将来走出山村，用知识改变自己的命运。课余时间，他和孩子们一起做老鹰捉小鸡、踢毽子、弹石头子等游戏，师生的欢笑声融在了一起，在学生们的眼中，___不仅是老师，更是朋友，甚至是家人。班级里的学生对他是无话不谈。在校园里，总能看到孩子们围在他的身旁，有说有笑，其乐融融。他成了孩子们的朋友，成了学生眼中“孩子王”!
每年开学，___都要去学生家里家访，理解班级每一名学生的家庭情况。___的家乡在东北平原，交通兴旺。可是在这里到处是高山，家访很多时候需要爬山涉水。登山对他来说是一大挑战。已退休老