文档介绍：《圆的周长》课堂教学设计
章节名称
九年义务教育六年制小学数学第11册第4单元《圆的周长和面积》（第一学时）
计划学时
1
教学目标
知识与技能：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理 解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值这两个圆有什么不同？为什
计 /么？ （2）圆的周长的长短由/ /什么决定的？最后得出圆的 / /周长与它的直径的关系。 /
学生分小组操作实验：分
课件1-2 圆的周长与直径
4）的关系实验。
/别测出3个圆（d=5cm, lOcny ，20cm）的直径和周长，用计， /算器求出周长与直径的比/ 值，并找出规律。 /
学生提出爵 福的周长总是它的直径耻
度多一些”作引导，引 率这_哆/
/＞件
4. 1-2关于圆周率的小知识
、（5）
卢生回忆圆周率的概念，得与 /c/d=77,据此学生自己推导" 择圆周长的公式C=/7d,又根/ 金d=2r,学生再推出C=2〃r。/
/学生运用公式独立尝试解答/
、小结。/ /
/接着学生解答引入时提出的 实际问题：做一个r=4cm的/ 呼啦圈要多长的胶管。 /
教学内容和
媒体的
学生的
教师进行
教师的活动（ ）应用/ /活动 v2＞逻辑判断
形
成
性
练<br****br/>知识点 编号
学****br/>目标
练****题 目 内 容
4. 1-5
4. 1-6
4. 1-7
熟练
掌握
综合
应用
思考
提高
1、 判断题（对的在括号里画错的在括号里画“X”）
（1） （）
（2） 圆周率就是圆的周长除以它的直径所得的商。
（）
2、 选择题：
（1） 圆周率是一个（）小数。
A、有限B、循环C、无限不循环
（2） 下列各式中，正确的是（）:
A、n>3. 14 B、n<3. 14 C、n=3. 14
（3） A圆的直径6厘米,B圆的直径2分米，圆周率（）
A、A圆大 B、B圆大 C、一样
3、 求下面各圆的周长。（只列式不计算）
r=45米 d=10厘米
一个圆形牛栏的半径是12米。要用多长的粗铁丝才能 把牛栏围上3圈？（接头处忽略不计，只列式不计算）
想一想：半圆的周长等于与它半径相等的圆的周长的 一半吗？为什么？
形
成
性
评
价
形成性练****题中的基础题完成得很好，准确率达到95%以上，而在综合应用 题部分学生也注意到了审题和正确选择计算公式解题，列式准确率非常高，思考 提高题学生觉得比较难，通过课件的动画演示和小组讨论，问题自然就解决了。
通过课堂教学发现学生都很热衷于小组学****及实验操作，学****中投入性与主 动性非常高，也乐于发表自己的见解，取得了意想不到的教学效果。多媒体课件 能很好的解决教学的重难点，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。
批改课后作业发现学生已掌握圆的周长的各知识点，并能熟练运用公式解决 问题，但学生对“Ji”值的计算不够准确，今后要多加练****br/>关于方案设计的说明
一、关于教材
《圆的周长》是小学数学第11册《圆的周长和面积》中第一教时的内容。
学生本节学****的曲线图形知识与过去的直线图形知识相比，不论是教材内容本身，还是 研究问题的方法，空间观念都进入了 一个