文档介绍：语文考点
一、语文教材使用：中观和微观
语文教材是承载与语文教学目标相适应的教学内容的学校语文课程的教学媒体系统。 教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
教材使用：宏观：总揽全局。中观：把握单元。微观：吃透课文
（一）
B识字游戏：(1)猜字谜(2)做动作(3)开火车(4)词语接龙(5) 一字开花(6)找 朋友(7)抛彩球
四、阅读教学意义、原则、过程
意戈..认识世界，获取新知的重要途径;掌握阅读方法、培养阅读能力;丰富学生的 情感体验;德育和美育的重要途径;为作文教学奠定基础;为将来的学****工作和生活作准备
原则:语言文字与思想内容相结合的原则；精讲多读与恰当提问相结合的原则一一 精讲：多读：恰当提问：引导阅读，激发思考，适合年龄和知识水平；补偿和发展相结合的 原则一长期性、针对性
趣味性
cm过程
认读阶段
目的：①引入；②帮助克服困难；③了解课文梗概
主要教学活动：:生动的故事、有趣的谜语、有兴趣的问题、好听好记的儿歌等。
、
讲读阶段
采用分段讲读。通过字/词/句/篇的讲解和指导学生阅读，使学生理解课文的主要内容和中 心思想
写写一新词/造句，段意或小标题，体会与想法
画画一重点词句，重音，划分自然段和结构段
（C）练读阶段
主要教学活动：：听写、填空、读写词语、改错、造句
朗读、背诵、复述、默写。。
（四）教学策略
（A） 讲读法
教师的讲解和指导，学生的诵读和练****讲读法中的讲是手段，读是途径，讲与读相互结合、 交叉进行的过程。我国语文阅读教学中最基本，最广泛使用的一种方法。
1、 教师的讲解和指导
主要体现在介绍作家作品和时代背景、传授学****方法、解决疑难问题、引导学生思考和活动 等方面。
以下顺序进行：结合课文提出问题，引起学生注意；讲授相关知识；总结；检查学生的理解 掌握程度，对学生的反映进行及时的反馈。
2、 学生的诵读和练****br/>（1）朗读（2）背诵（3）练****br/>指导学生进行练****要注意以下几点：①从全面提高学生语文素养的角度安排练****密切 结合阅读教学的内容安排练****结合学生发展程度设计练****br/>3、 要求：注重以读为“本”，加深理解:朗读方式：领读、分合读、个别读、小组读、
分角色读、齐读 （2）抓住关键词句，启发思考（3）引导主动感受，培养语感:①主动 感受，突出“悟”;②引而不发，重在“巧”;③由浅入深，把握“度”。
4、 注意事项：1）讲要少而精，要抓住重点讲明白:提倡精炼，抓住重点，侧重于引导学 生投入到学****活动中，重在点拨学生根据课文内容进行积极的思考和体会。（2）讲的形式要 多样:结合表情、手势、动作，可用教学媒体辅助讲解;调动学生参与讲解，提问题，找答案, 师生讨论等;做实验，放录像，听音乐，看幻灯、投影、挂图（3）讲要考虑学生的接受特点
（4）讲要留足读的时间
（B） 情境教学法
1、通过直观方式展现情境
教师可以通过把学生带入生活、运用实物演示、通过画面再现等方式还原课文中的形象，为 学生理解和运用语言创设情境。
（1）把学生带入生活（2）运用实物演示情境（3）通过画面再现情境:①课文插图②简笔画 ③剪贴画④多媒体课件
2、通过表演体会情境