文档介绍：核心素养评价的价值、原则与方法
摘要核心素养是关于学生在知识、能力、态度等方面适应个人
终身学****和社会发展的综合性素养。有效的评价既是发展学生核心
素养的必然需求，同时又促进核心素养的进一步发展。核心素养评
价应当遵循有效性、全核心素养评价的价值、原则与方法
摘要核心素养是关于学生在知识、能力、态度等方面适应个人
终身学****和社会发展的综合性素养。有效的评价既是发展学生核心
素养的必然需求，同时又促进核心素养的进一步发展。核心素养评
价应当遵循有效性、全面性、可靠性、公平性的原则，并运用多种
方法对核心素养进行评价。
关键词核心素养评价价值原则方法
一、核心素养评价的价值
评价，即 “用一种或多种方法，如测试、观察、访谈、项目或参
考预定标准等的组合，用这些方式得到信息，在关于个人知识、技
能、态度或其他构成方面得出结论的过程”[1]。评价绝不是单纯评价
教学的结果，它往往涉及到很多方面。评价核心素养指向的不仅仅
是教和学的行为，更重要的是指导 “如何教 ”和 “如何学 ” 的问题。这
种问题导向可以同时在理论和实践两方面起重要作用，合理的教学
评价不仅可以反映学生核心素养的发展情况、核心素养融入课堂的
效果，还可以为课堂实践提供大的方向，以便促进核心素养的进一
步深入发展。可以说，作为目标或育人方向的核心素养提出之后，
科学有效的评价便显得尤为重要。
二、核心素养评价的原则
核心素养的评价涉及的是对变化过程和复杂结果的评价。目前
提出的六大素养、十八个基本点涉及知识、能力、态度价值观等关
乎个人和社会发展的方方面面，基本涉及到学生应具备的品格和关
键能力。但这里的核心素养模型属于学生具备的 “应得 ”素养， “实得
素养只有在实际教学中加以评价才能得出。因此，评价核心素养要
注意以下几个原则。
. 有效性
是否有效是评价的首要标准。评价核心素养的目的是记录学生
的核心素养并且发展它们。选择什幺工具、用什幺方法进行相关评
价都要考虑这种工具、方式是否有效，能否科学地反映学生核心素
养的发展变化，能否起到促进核心素养发展的作用。
终结性评价是在一个给定的时间对学生成就进行总结，形成性
评价监控学生的学****并提供持续的反馈。评价学生核心素养的发展
绝不仅仅着眼于学生的最终成绩，更重要的是记录学生发展的过程，
引导学生在学****的过程中形成某种必备品格和关键能力。核心素养
是一个综合性理念，评价核心素养应该全面考虑。 “如果评价集中在
有限数量的能力，这将歪曲课程而导致忽视其他能力。此外，如果
只对能力的有限方面进行评估，他们也将被歪曲。 ” [3]
.可靠性
可靠性即 “评价工具在何种程度上持续地、准确地测量学****4]。
采用何种工具（方式），都要考虑这一工具（方式）能否持续地对
学生核心素养的发展进行评估，只有一以贯之的评价才能准确总结
出学生发展核心素养的实际情况，才能把握核心素养教育理念得到
了何种程度的落实。评价核心素养应在很长一段时间内采取多元的
评价方式，以得到关于学生学****最准确的评价。
.公平性
公平性指向评价的社会性，更着眼于个体差异，学生在知识储
备、能力水平、价值观等各方面都可能存在差异，教师不能对所有
学生都采取高标准或低