文档介绍：敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教课方案
《敕勒歌》教课方案
一、歌曲导入：
播放腾格尔《天堂》 ，展现草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教课方案
《敕勒歌》教课方案
一、歌曲导入：
播放腾格尔《天堂》 ，展现草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮汹涌，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽丰饶的风光，
让人为之沉醉。今日我们共同来学习《敕勒歌》 。 （中出示标题）
二、作家作品知识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族别名丁零、高车、回鹘，是今日维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》 。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐
五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众
多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五参军征》 、《孔雀东南飞》等。
三、朗诵指导：
、播放示范朗诵动画（听一遍）
2、指导朗诵： 朗诵时应注意什么？ （出示问题， 生答，
而后概括，利用出示答案）音调的高低、音量的大小、声音
的强弱、速度的快慢
师生共同朗诵一遍。
3、自由朗诵：能够高声朗诵，也可低声吟唱，注意朗
读要求模拟示范朗诵把诗歌读通、读懂。 （两分钟）
4、跟读：放示范朗诵学生小声跟读两遍，领会诗歌的
韵律。
5、报告朗诵：找 3 人独自朗诵，实时指导评论。
四、要点剖析：
、请迅速把诗朗诵一遍，而后议论一下你在诗中都看到
了什么？在哪里看到的？ 从诗中看到了什么？ （草
地、天空、蒙古包、牛羊等）
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍
实时板书）
师：还可以看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫
实时板书）
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？
生：很大、望不到边等 趁势总结板书：辽阔无边
还可以看到什么？ 牛羊 风吹过来草低下头看见
了很多牛羊
草怎么样？ 旺盛 牛羊怎么样？ 肥壮
板书：旺盛肥壮
回头再看一看，天空、草地是什么状态的光景描绘？
静态描绘
草低、见牛羊呢？ 动向描绘 动静联合的写法
敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教学设计
敕勒歌的教学设计
诗中有静有动，形成了一种动静联合的美，使诗显得有
生气，此后同学们在写作的过程中也要多运用这类写作方法，
这样我们的作文会写得更好。 板书设计：
敕勒歌
苍苍 茫茫 静
（辽阔无边）
草低 见牛羊 动
（旺盛肥壮）