文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第一单元第二章第二节细胞的基本结构一、教学目标知识目标: 1. 概述细胞的基本结构。 2. 简述细胞膜系统的结构和功能。 3 .举例说出线粒体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、内质网、核糖体、叶绿体等 8 种细胞器的结构和功能能力目标: 尝试操作显微镜观察线粒体和叶绿体。情感目标: 认同细胞中结构与功能的统一性,部分与整体的统一性的观念。二、教学重点 1 .细胞的基本结构。 2 .线粒体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、内质网、核糖体、叶绿体等细胞器的基本结构及主要功能。 3 .细胞膜系统的结构和功能。三、教学难点 1. 各种细胞器的结构和功能。 2. 认同细胞中结构与功能的统一性,部分与整体的统一性的观念。四、教学方法利用学案并使用多媒体辅助教学。五、教具准备多媒体课件,有关挂图、模型。材料用品:新鲜的黑藻(或藓类) 、新鲜的鸡肝;质量浓度为 2mg/dl 詹纳斯绿 B 染液、林格氏液;显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管等。六、教学设计及过程情境导入经科学研究表明,地球上的生物除病毒等外,所有的生物体都是由细胞组成的。可见, 细胞是生物体的组成单位, 并且生物体的各项生命活动都是在细胞的基础上进行的, 所以说 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 细胞是生物体结构和功能的基本单位,也就是生命活动的基本单位。在 19 世纪,人们对细胞的了解只是知道细胞由细胞膜、细胞质和细胞核,除此之外知之甚少。那么, 怎样才能看到细胞呢?启发学生回答是用显微镜。如何才能看的更清楚呢? 启发学生回答用电子显微镜。是否所有生物体的细胞都完全一样呢?通过设计疑问导入实验探究。设疑: (1) 飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。为什么? (2) 运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。为什么? (3) 在体外培养细胞时,新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。为什么? 教师总结细胞是由细胞膜包被的原生质体,而原生质体是指活细胞内的全部生命物质, 包括细胞膜、细胞质和细胞核。植物细胞在原生质体的外面还有细胞壁。细胞质不是均匀的, 包含许多结构, 其中具有一定形态特点并执行特定功能的结构称为细胞器, 这些细胞器悬浮在透明的胶状的细胞质基质中。那么组成细胞质的细胞器的结构和功能到底是怎么样的?启发学生进入下一个重点内容。细胞器的结构和功能细胞器是由原生质所分化的有一定形态、结构和功能的小器官。细胞器的种类主要有以下几种。教师出示挂图并演示多媒体课件,指导学生仔细观察,并说出线粒体的结构。讲述:线粒体由内外两层膜构成。外膜将线粒体与细胞质基质隔开形成界面, 内膜向内突起形成嵴。在线粒体内有与呼吸作用有关的酶,所以线粒体是细胞进行有氧呼吸的场所,有人把它比喻为细胞的“动力工厂”。结合课件,引导学生分析①内膜向内突起成嵴,有何意义?(回答:增大内膜的面积、增加酶的分布。)②线粒体内酶的功能是什么?线粒体的功能是什么?(回答:酶的功能: 与有氧呼吸有关。线粒体的功能:有氧呼吸的场所。) 通过以上分析得出:生物体的结构和功能是相适应的。教师出示叶绿体的挂图并演示课件,让学生观察并说出叶绿体的结构。讲述:叶绿体存在于