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学期末初中化学教学总结.docx

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文档介绍:学期末初中化学教学总结
学期末初中化学教学总结1
转瞬间,一个学期的工作已经结束了,回顾一个学期的教学工作,有收获,也存在很多的不足,下面我就本学期的工作做一简要的总结。
一、思想方面
酷爱并忠诚于党的教
2、课堂上的状况
组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练
初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素养,发展学生思维实力,培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”,是学生接着学习和参与工作的打算阶段,让学生满载着素养教化的丰硕果实结束义务教化。
二、总复习工作面对全体学生
详细做法是:
1、老师的板书与学生的板演
老师的板书应体现学问的发生过程,学问之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况,老师的板书布局要合理,层次要分明。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为老师供应反馈信息,如暴露学问上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识,培育学生独立思索实力,促进记忆。


2、注意学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不行避开,老师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程,是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果,老师仔细总结,可以成为学生学问宝库中的重要组成部分,使学生领会解决问题中的探究、调试过程,这对学生实力的培育会产生有益影响。
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对学问的驾驭状况,调查中发觉:⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创建性水平其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩固正面学问。
最终,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担
三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境
中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们老师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去探讨学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。


我把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生——拓展;中等生——狠抓;学困生——辅导。优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先探讨,提高他们自己解决问题的实力,上课时则采纳探讨式教学方式,让他们伸展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在一般班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化全部的学问点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐性从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习主动性。
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习爱好,必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解法的学生刚好表扬;给失去信念的学生刚好的心理劝慰;给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的探讨,营造课堂教学高效益
实施素养教化的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的`关键是每节课的高效益。中考要取胜,必需从初一起先抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后期工作也非常重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效

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