文档介绍：1 加强教学管理提高临床教学质量【关键词】临床教学管理临床教学质量教育医学本科医学生作为教育的一个特殊群体,在传统教学中充当听众、记录员和简单操作者, 在这种模式中, 学生所进行的学习完全是被动的、滞后的、缺乏创造性思维。我们教学改革的目的就是在临床教学过程中, 转变以教师和课本为中心的教学思想, 树立新的医学人才观、质量观, 培养适应国际竞争需要的高素质人才。对如何培养学生的知识、能力和素质, 如何提高教学质量, 使教、研、学一体化, 向教师和医学生提出了更高的要求。为此,我院不断进行实践探索, 临床教学质量不断提高,现总结经验如下: 1 建立教学管理系统,健全教学管理机制制定科学规范的管理制度,建立了由一名主管教学的副院长、科教信息部、教研室(科室) 、临床教师组成的四级管理体制; 临床设内、外、妇、儿等临床教研室, 并配 2 备教研室主任和教研室秘书。根据教学计划、教学进度表, 制订详细的临床见习安排, 落实到病房, 落实到教师, 做到见习管理专人抓, 主任与教师层层负责, 层层落实, 实现全过程的监督管理, 保证临床教学的顺利实施。坚持临床轮转集中管理, 加强“三基”( 基础理论、基本知识、基本技能) 训练, 并注重“三严”( 严肃的态度、严格的要求、严密的方法)的培养,正规训练,不断提高临床实习质量及学生素质。 2 建立高素质的教师队伍建设一支高素质的教师队伍是培养 21 世纪高素质、高实践能力医学人才的关键。在新知识不断涌现的今天, 要成为一名好教师, 必须提高自身素质, 具有创新思维、创新能力和创新教学手段。配备各方面的师资力量, 拓展教师的视野, 加强教师综合素质的培养, 保证临床教师队伍的基本素质和结构。提高教师政治素质体现在教育思想、教育观念的改变上, 体现在对待教育改革和教育工作的态度上, 培养学生学会认识、学会共处、学会生存和学会做事。提高职业道德素质要求教师具有良好的道德素质和健康心理素质, 成为学 3 生政治思想的领路人、道德品质的塑造者。培养学生的认知能力不单单是教学生认识某种疾病, 把教科书上的内容集中再现一遍, 而应该培养学生从不同临床表现中去发现和认识疾病的规律, 实现认识的飞跃。因此, 要成为一名高素质的临床教师, 就必须要拥有合理的知识结构, 以科学的思维方式,积极参加临床教学的科研活动,能提出新思维、新理论、新观念和新方法。 3 加强临床实习生的管理 重视岗前培训教育从课堂到病房,由在校学生转变为实习医生,同学们的角色和地位发生了变化, 如何使同学们尽快转换角色进入实习医生状态,是教学管理的重要环节。实习生进入医院后,由科教科组织院内有关职能科室主要教师从医德医风、医疗安全、医疗法规、病历书写、无菌观念、院内感染监控、护理基础等方面进行岗前培训教育, 尤其注重医疗法律法规的教育,树立医疗法律法规意识,提高自我保护能力。 加强实习生的医德教育 4 对实习生的医德教育始终贯穿医学教育的全过程,在新形势下如何加强和改进思想政治教育,促进实习生全面发展,是摆在我们面前的一项重要任务。为此,我们建立了全员参与、多方位、多渠道、多层次育人网络, 走出一条以德育为首,思想政治工作与学生管理融为一体的路子。 提高医患交流技巧,加强医疗文件书写训练提高医患交流技巧,是建立良好的医患关系,减少医疗纠纷的主