文档介绍：《图形的相似》教学反思
《图形的相像》教学反思 1
为了做好这节课，我从以下几方面做了努力：
一、利用多媒体课件展示，吸引学生的眼球
为了使学生能对相像图形有肯定的了解，并且可以精确识别相像图形，我搜集。
《图形的相像》教学反思 4
《相像三角形》第一课时要达到的教学目标是：了解相像三角形的概念和表示，相像比的概念；2、探究相像三角形的主要性质和两个三角形相像的条件；3、在观、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生的数学说理的****惯与实力。其中，相像三角形的识别方法的内涵与应用和相像三角形性质应用是学****的重点和难点。教材中的内容比较少，也相对简洁，只有“做一做”的延长，即三角形相像的识别方法之一是学****的难点，因此，我设计了本节课的几个教学环节：
环节一：自学、沟通
学生自学课本要求尽可能找寻出课本中的学问点。
时间大约15分钟。
设计缘由：本节概念、记忆性内容较多，易理解驾驭，学生便利自学、沟通。
教后心得：对于概念性多，较需记忆的内容应给学生肯定时间熟识；对于较易理解的学****内容应当信任学生的自学实力和学生之间的协作实力，赐予信任，才会促使其更好地成长。
环节二：互动、归纳
本环节分为两个部分：其一是师生互动、归纳并板书相像三角形的定义和书写要求、相像三角形的性质、相像比，同时强调“对应”和“依次”。其二是分析“做一做”，并结合多个图形进行拓展，得出重要结论：平行于三角形的一边，交其它两边或两边的延长线，所得的三角形与原三角形相像――作为三角形相像的判定定理。
时间大约20分钟。
设计缘由：考察学生的自主学****状况（包括独立思索实力）和小组间的互助状况。
教后心得：学生普遍对教材的内容能够较好地驾驭，但对学问的延长和拓展，由于教材缺乏相关内容，学生的思维无法独立产生飞跃，所以须要老师备课时先做好延长的打算，即备好相关的内容。这样，教学时学生就如同享受学问的大餐――自助餐加上特殊的、宝贵的赠品，心理上产生愉悦，也能较好地驾驭学问。
环节三：练****作业
由于课本没有设计相关的例题，而性质的应用是较简洁的，因此让学生独立完成课本的练****是可行的。但留意对相关学问的归纳――相像三角形的周长比等于相像比（练****2），同时为便利比较记忆可增加“相像三角形的面积比等于相像比的平方”（短暂不作缘由说明）。由于课后作业量不多，所以作业设计时采纳让学生完成练****册相应部分的形式。
时间10分钟。
教后心得：学生练****状况较好，可以说明对三角形相像的性质驾驭较好，但由于时间限制没有对“做一做”的归纳设计练****加以巩固，这是在今后教学中须要补充的。
《图形的相像》教学反思 5
九年级数学上册课本中《图形的相像》一章，是关于图形和变换的重要内容，也是中考考试的重点内容，作为本章的起始课，如何处理，才能充分调动学生学****的主动性，激发起学生学****本章内容的爱好，在教学中，我努力从以下几个方面做起
一、图片展示，吸引学生的眼球
学生能对相像图形有肯定的了解，精确识别相像图形，除了展示课本图片外还自制相像的几组几何圆形置变换，既使大家相识到数学与我们的生活紧密相联，又使同学们相识到相像图形与位置，大小无关。在肯定程度上提高了学生的学****爱好。
二、尽可能给学生供应展示自我的时间和机会
在教学中，为了让学生能充分理解生活中存在大量相像图形的例子，除了用课件展示外，我尽可能多地提问，让学生有充分的思索与探讨的机会，同学们七嘴八舌，爱好高涨，尽管有些回答不完备，不精确，但从他们的发言中，我能感受到他们主动思索的状态。而这些，也正是新课改下我们要努力达到的方面。
三、注意学生操作实践实力的培育
画与已知图形相像的图形是本节难点，在以往的教学中，为了缩短授课时间，对于学生动手操作的问题，我总是轻描淡写，在今年的教学中