文档介绍：中国的民族教学反思
中国的民族教学反思1
本节课以活动为载体，体现了以学生为中心的思想，激发了学生主动参加学习活动的热忱，使学生在活动中既相互竞争（大组之间），又相互合作（四人小组和大组内）。在整个教学过程中，学生的参加热忱很高学生相识到：我国是一个统一的多民族的国家，各民族共同缔造了宏大的祖国。我们各民族要和谐相处，为建设好我们的祖国而共同奋斗。
学情分析
1、地理课在学生眼里是副课，不被重视，底子差。
2、认知分析：本节课学问简洁，层次清楚，便于培育学生学习的爱好。重在培育学生的总结分析实力。。
3、障碍点：民族风情，是本节课的难点，利用多媒体，帮助理解。
教学目标
学问目标：
1、知道我国民族的构成状况。
2、了解我国民族的分布特点。
3、知道我国独特的民族风情。
实力目标：
1、运用民族分布图，培育学生读图、分析图表的实力。
2、通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析实力。
情感、看法与价值观目标
使学生相识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的民族政策，树立各民族一律同等、共同维护祖国统一的正确观点。
教学重点和难点
重点
我国民族的分布特点。
难点
民族风情的各自特点。
中国的民族教学反思4
我国是个由56个民族组成的团结和谐的、统一的大家庭。本节是培育学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础学问，为学好分区地理学问打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、相识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等学问。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的学问落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料实力的培育是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系亲密，为学生的学习供应了大量的感性学问体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习爱好。教材供应中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思索分析问题起到特别重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大量的生动好玩的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和谐统一的局面，激发学生的爱国精神，增加民族自尊、自信的情感。
本节课以学生为主，主动创设情境，激发学生的学习主动性、培育学生的'地理实力是关键。在教学中通过读图分析、开展竞赛、趣味嬉戏等多种活动，让学生在宽松开心的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为好玩。依据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思索价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习爱好。让他们以小组合作形式进行探究学习沟通，培育协作精神，形成相互帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能驾驭学习方法。
通过学生调查探讨，收集整理各民族的资料，实行小型少数民族风情展示会，给学生一个广袤的活动空间和表现的机会，熬炼了学生的语言表达实力，体验胜利的喜悦，使学生获得自信。最终联系实际师生共同探讨问题，对当今世界局势的影响，学生的思维非常活跃，相识也颇为令人称道，激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的创建思维，培育了学生各种地理实力。
中国的民族教学反思5
教材分析
本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了非常重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培育了学生加强民族团结，酷爱祖国的思想感情。
学情分析
农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成果还偶的就转走了，留下的学生差异特别大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。由于学生学习成果基础不是很志向，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习实力，地图驾驭的状况不是和志向，对于地图的语言的表达实力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解