文档介绍：溶解(中班科学)
溶解(中班科学)
溶解(中班科学)
阶段：一教课目标：学惯用实验的方法认识溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教课
难点：帮助少儿理解掌握溶解的现象。课前准备： 1 若干盛器想记录在你的
记录纸上。 C； " 老师我猜想味精不会溶解， "" 我以为沙子不会溶解 "" 我猜小米会溶解，这样它才会变为米
饭的 " 。。。。。。 T：是否是这样呢？请小朋友拿实验资料一一试一试。 3 少儿做实验考证猜想，并记录
实验及发现。少儿 1 那起方糖放进水中，看了看说 " 老师我的方糖不会溶 " 少儿 2 也那起方糖放进水中，并
用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且愈来愈小至不见了，他快乐得直喊了起来， " 哦方糖溶解了
<BR><P></P>少儿 1 见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比
方糖溶得快。 4 少儿叙述实验过程及发现。三， 延长活动： 1 制作饮料。 T：小朋友在方才的实验中已经
知道糖放在水里溶解后就变为了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变为什么呢 C："
会变为饮料 "" 变为草莓饮料 "" 变为橘子水 " 。。。。。。 T ：我们此刻就来制作饮料。少儿着手做饮料。 " 老
师我做好了。是草莓水，甜甜的 "" 我也做好了是橙汁 " 他的冰糖还没溶呢，太慢了 " 。。。。。。 2 提出新
的问题：溶解的快和慢。 阶段：二 教课目标：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教课重
点：理解物体溶解有快慢之分。课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教课过程：一， 回想制作饮
料的过程，引入活动主题。 T ：。。。。。。为何有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水
的却很慢才喝到呢？ C： " 由于橘子粉小小的 "" 橘子小，冰糖大 "" 橘子是粉粉的就溶得快 "" 冰糖硬硬的就溶
得慢 "" 冰糖是一块一块的，因此溶得慢 "" 冰糖多 " 二，少儿猜想，并做记录。 T：是否是冰糖多，硬，就溶
得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都同样是硬的，也同样多，你们猜谁溶得快呢？ C：白糖溶解得快 /
溶解(中班科学)
溶解(中班科学)
溶解(中班科学)
冰糖溶解得快。。。。。。三少儿着手实验考证猜想，并记录实验结果。 T：小朋友一同来试一试。看谁溶
得快。 C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。 C：先放冰糖溶了一会儿
后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。 C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会
儿就不见了。 T 为何有的说是白糖， 有的说是冰糖呢？小朋友想一想， 要比较两个的快慢， 要如何比呢？ C：
先放白糖再放冰糖 "" 不对。要象我们比身高同样两个站在一同才能比"" 我也是这样想 "" 我也是 " 。。。。。。
少儿一致确立后采纳此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四， 少儿相互沟通，叙述实验结果。教
师记录。 阶段：三教课目标：探究使用各样方法使冰糖溶解得快些。教课要点：学****使用各样方法让