文档介绍：科学实验小学教案
一、课程目标：
1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培育学生搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探自己带来的资料。教师也可以在适当的时候出示预备的图片或影像资料，供全班同学研讨。把同学们查找出的能量按能量形式分类。。引导学生了解一些常见的能量的作用。问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢?请你说一说，电灯发光时，是将什么能转化成了什么能?
问：同学们，想想看，假如没有能量，人类和自然界会消失什么样的状况。
师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有能量，一切物体都将停顿。在此根底上再让学生自主描述知道的、熟识的物品工作时能量转化的过程。
六、拓展创新

让学生亲自体验能量的转化，并尝试解释能量转化的过程。
七、教学反思：
通过本课的教学，深刻的熟悉到：学生在做能量转化小试验活动中体验科学探究的乐趣，情愿合作与沟通。知道任何物体工作时都需要能量，熟悉到不同形式的能量可以相互转化。
科学试验小学教案3
教学目标
1、初步通过查阅资料进展专题讨论，初步了解和体验专题讨论的根本态度。
2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的好玩问题。
3、引导学生熟悉到科学是不断进展的，培育学生敬重证据的科学态度。
教学重点
引导学生经受和体验通过查阅资料进展专题讨论的完整过程。
教学过程
1、对选择的主题做出猜测之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题讨论的核心环节。
2、规划与组织。
在以往和科学探究活动中，学生的规划与组织力量得到了熬炼，知道了做好讨论预备的根本方法和内容。教师可以组织讨论一样问题的学生先进展商讨，并制订出讨论规划，然后集体沟通和评议，再修改完善讨论规划。教材设计了一个范例，从规划内容、讨论方法等方面对学生制订讨论规划赐予适当的指导。

3、事实与证据。
教师引导学生根据规划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料查找证据。教学时要留意以下几点：
(1)、假如学校图书资源比拟丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，仔细组织学生利用课堂或课外时间搜集资料;假如学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，教师可以向学生推举一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据;假如学校和学生家庭均不具备足够的查阅资料的条件，教师课前就要仔细预备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。
(2)、教师一宽一要指导学生做好资料卡，为后面的整理和沟通供应丰富的材料，同时培育学生仔细记录，留意证据的科学品质。教材中呈现了三个资料卡和一个采访记录，分别是探究小组和奇异小组搜集的资料，就是要引领学生重视填写资料卡，重视把搜集的资料记录下来。
(3)、鼓舞和引导学生通过多种途径、运用多种方法摊材料和证据。
4、整理与分析。
学生搜集到的资料往往是杂乱无章的，资料的来源也不尽一样。对这些数据的资料进展整理分析与解读，是专题讨论的重要步骤，也是思维加工的过程。教学时，先组织学生进展小组沟通与争论：哪些可以作为证据验证我们的猜测;哪些不符合我们的猜测;哪些是相互冲突的，需要进一步讨论。然后，可以开展集体沟通，汇报小组形成的结论，对于不能形成统一意见的要组织全体学生争论，集思广益。接下来，教师可以让各个讨论小组供应对问题的解释，与大家沟通和共享。

活动延长
对于讨论问题假如不能形成统一结论，可以将不同的解释展现出来，让学生连续查找资料，连续关注这方面的讨论成果，这样特别有益一于学生对科学本质的理解，千万不要直接确定或否认，强制学生认同某个解释。
科学试验小学教案4
教学目标
1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开头，通过争论、分析活动，熟悉生态系统中的食物联——食物链。
2、通过画、找食物链，熟悉食物网，