文档介绍：经典高中古诗词赏析精选
【篇一】经典高中古诗词赏析精选
短歌行
曹操〔两汉〕
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己始终低低地吟诵它，这实在是太奇妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，当然是直接比方了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不行能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提示他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的专心实在是太周到了，确实具有感人的力气。而这感人力气正表达了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细动听的专心，在《求贤令》之类的文件中固然无法尽情表达；而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是肯定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍旧没有明确地说出“求才”二字，由于曹操所写的是诗，所以用了典故来作比方，这就是“婉而多讽”的表现方法。同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义。原来在《诗经》中，这“君”只是指一个详细的人；而在这里则具有了广泛的意义：在当时但凡读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沈吟《子衿》一诗的思念对象。正由于这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。

第三节是对以上十六句的强调和照顾。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。如果借用音乐来作比，这可以说是全诗中的两个“主题旋律”，而“明明如月”八句就是这两个“主题旋律”的复现和变奏。前四句又在讲忧愁，是照顾第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照顾其次个八句。外表看来，意思上是与前十六句重复的，但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏，因此使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。再从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简洁重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满意，我仍在为求贤而发愁，盼望有更多的“贤才”到来。天上的明月常在运行，不会停顿（“掇”通“辍”，“晋乐所奏”的《短歌行》正作“辍”，即停顿的意思；高中课本中“掇”的解释为：拾取，实行。何时可掇：什么时候可以摘取呢）；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是专心周到的表现，由于曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。关于这一点在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用。

第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。“月明”四句既是精确而形象的写景笔墨，也有比方的深意。清人沈德潜《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”实际上是说那些迟疑不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要擅长择枝而栖，抓紧到我这边来。最终“周公”四句画龙点睛，明明白白披肝沥胆，盼望人才都来归顺我曹操，点明白全诗的主旨。关于“周公吐哺”的典故，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”这话似也表达诗人心情。
总起来说，《短歌行》正像曹操的其它诗作如《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样，是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略效劳的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，精确而奇妙地运用了比兴手法，来到达寓理于情，以情感人的目的。在曹操的时代，他就已经能够根据抒情诗的特别规律来取得预期的社会效果，这一创作阅历明显是值得借鉴的。同时由于曹操在当时强调“唯才是举”有肯定的进步意义，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的确定。