文档介绍：小木偶的故事
主备人：郭 云 翠
审核人：张伟元、宋芳芳
复备人：
教学目标：
1、认识并掌握课后生字。
2、自主阅读后了解小木偶身上发生了什么事，体会故事所蕴含
的道理。
3、了解课文内容，体小木偶的故事
主备人：郭 云 翠
审核人：张伟元、宋芳芳
复备人：
教学目标：
1、认识并掌握课后生字。
2、自主阅读后了解小木偶身上发生了什么事，体会故事所蕴含
的道理。
3、了解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编故事。
教学难点：体会小木偶的内心活动。
教学准备：教学挂图。
教学课时：1 课时。
教学过程：
一、模拟表演，导入新课。
1、出示教学挂图，看看小木偶的脸——笑嘻嘻。
2、今天，老师要请同学们当一回演员，看看谁表演得最棒。看
词语模拟表演：火冒三丈、目瞪口呆、得意洋洋、大吃一惊、愁眉苦
脸、垂头丧气、眉开眼笑。
3、你最喜欢哪种表情？
4、小结：我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样
会。可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那会怎么样呢？这节课，
让我们来学习《小木偶的故事》，也许你会有新的发现。
二、初读课文，认读生字词。1、自由朗读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2、检查初读情况。
（1）出示词语、齐读、指名读。
（2）男女生赛读课文。
三、再读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？四人
一小组讨论。
2、全班交流。板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小
兔子、老婆婆说他说谎。
3、重点指导：课文最后一句话“笑是很重要的。不过，要是只
会笑，那可是远远不够的。”你从这句话中明白了什么？（指名说）
四、角色体验，练习对话。
1、创设情景，练习对话。
（1）同学们读了这个故事，都有所感受。老师想请一些同学上
台表演这个故事的情节，你想参加吗？
（2）这个故事中除了小木偶还有哪些人物呢？他们说了些什
么？做了些什么？在朗读的过程中，将人物前对话用不同符号标出
来。
（3）自主选择角色练习朗读。
（4）重点指导小木偶的语言：因为只有笑，小木偶受尽了委屈，
漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼得厉
害，小兔子和老婆婆却说他撒谎。如果你是小木偶，你有什么感受？
（自由说一说）
（5）假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样的呢？（四
人一小组讨论）
指名说一说。2、合作表演，全班交流。
（1）自主选择角色，合作朗读表演。
（2）学生评议。
五、展开想象的翅膀，延伸拓展。
1、假如你碰见做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么呢？
如果小木偶有一天来到你的身边你还想对他说点什么吗？
从小木偶身上的遭遇我们得出了一个结论：笑很重要，但只会笑
是远远不够的。（板书）同学们再来读一读课文的最后一段话。
2、男女生赛读课文的最后一句话。联系生活实际说一说你对这
句话的理解。
3、小结：在