多媒体辅助化学教学的原则.doc

文档介绍：多媒体辅助化学教学的原那么
　　多媒体辅助化学教学的原那么
　　阳店镇第四初级中学何国琛
　　科学技术的开展更加丰富了教学手段，在化学教学中合理使用多媒体教学常常会有事半功倍的效果，如：用多媒体课件演示分子、原子运动，扩散等，会使难以多媒体辅助化学教学的原那么
　　多媒体辅助化学教学的原那么
　　阳店镇第四初级中学何国琛
　　科学技术的开展更加丰富了教学手段，在化学教学中合理使用多媒体教学常常会有事半功倍的效果，如：用多媒体课件演示分子、原子运动，扩散等，会使难以言传的知识变的形象、直观；再如：让学生在进展化学实验操作前，结合老师演示实验，通过电脑阅读相关实验的多媒体课件，对于学生独立进展实验操作有着莫大的帮助。
　　日常教学活动，我利用多媒体进展化学教学时遵循以下原那么做了一些尝试。
　　一、该用那么用，决不滥用
　　对于不能用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的重点、难点，尽可能用多媒体展示出来。如：分子、原子运动，原子构造等难以用言语说明的，我通过自己制作和从网上下载了一些相应课件在课堂上演示，结果以其形象、直观、生动的画面，一下子就解决了问题。再如实验室制取氧气、氢气复原氧化铜等，我下载了一些高质量的课件，用于课堂教学。像实验室制取氧气的课件，设计严谨科学，一步出错，马上就会给出警示，就得从来，无形中加深了对实验步骤的认识；像氢气复原氧化铜中，倘假设把加热、通氢的顺序颠倒了，直接后果就是导致试管炸裂。这样在演示实验中看不到的场面，一下子生动的展示在学生面前。防止了学生犯同样的错误。
　　当然，对于能用传统教学手段说明白的，那么不必用多媒体，否那么有画蛇添足之嫌。
　　二、作好模拟实验，更要作好理论。
　　对于实验，我要求学生进入实验室前，通过电脑，动手阅读多媒体课件，做一次模拟实验，体会实验各个步