文档介绍：大象的耳朵教学设计
大象的耳朵教学设计1
教学目标
【学问与技能】
1．会写8个生字，相识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法
，用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟的地方多读几遍。
：互读、互听、正音。
：激励学生当小老师，教同学们相识生字，重点沟通识字记字方法。
（1）多音字：扇：shn扇动 shàn风扇
（2）图片识字：竖、竿、撑、舞
（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷
。
，检查识字和朗读状况，师生评议，正音。
。
sì shì shn shàn
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似（ ）的低垂着。
（2）大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把它们赶跑。
三、初读课文，初步感知课文内容
：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）
，留意读好问句。
，提出不懂的问题。
？
四、指导写字
“我会写”中的生字。
，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应当留意的问题。
，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是 KT遇 ，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
，共同评议。优秀作业展示。
。
“遇”用部首查字法应先查部首 ，再查 画，可组词为 。
。
根（ ） 跟（ ）
兔（ ） 免（ ）
其次课时
教学过程
达标检测
一、激趣导入
上节课我们学****了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
二、复****字词
学****课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
三、学****课文
，边读边标出课文共有几个自然段。
。
（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是低垂着）
（2）练****说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的低垂着。
有 耳朵，像 。
（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学****课文。
~8自然段。
（1）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么低垂下来了？”
“大象啊，你的耳朵怎么是低垂着的呢？”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
（2）分角色朗读，看看谁读得最好。
（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都怀疑大象的耳朵为什么是低垂着的。）
（4）学****第8自然段。
“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？
~13自然段。
（1）指名学生分段朗读。
（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒适吗？你是从哪里知道的？
（不舒适，常常有小虫