文档介绍：小学一年级教学心得
小学一年级教学心得1
本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学****深化探讨教法，虚心向其他老师学****立足
在教学中变更了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生 的主动性。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生依据自己的需求有选择完成练****题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
小学一年级教学心得2
新学期开学了，我仍旧担当一年级的数学教学，开学第一课和孩子们一起共享了“数学课程纲要”，为了让孩子们能够简单理解，我给这节课起名叫《这学期我们学什么？怎么学？》。课堂上，我明显感觉到孩子们过了一个假期，都长大了，更懂事了，在老师的指导下，他们都学会了自己翻看书目，自己说每个单元都有哪些内容？我留给孩子们一个问题：请思索一下你在接下来的新学期里准备怎么学****呢？表达实力强的同学还在小组内先给成员们沟通自己在这个学期里有什么新的学****安排？准备怎么学？怎么和同桌一起进步？最终在班里在派出代表发言，令我很是惊喜！虽然这些只是只有七八岁的一年级小挚友，但是假如赐予他们足够的思索时间和问题，他们也能像模像样的说出自己的想法。
接下来的其次节课就是进行了新课，我课前做足了足够打算，因为我认为第一单元《相识平面图形》一点也不难，孩子们在上学期都已经娴熟相识了长方体，正方体，圆柱，球等立体图形，这些平面图形对于他们来讲，算不上是难题。所以在课上，我设计了让孩子们自己分类，自己总结的形式，相识平面图形，虽然刚起先，孩子们有些混乱，因为他们在幼儿园里学过这些图形，但是一看到大屏幕那么多被打乱放在一起的图形，他们就懵了，在老师的引导下，最终胜利分类，并总结每个图形的特点。最终在嬉戏阶段，我设计了三个嬉戏。嬉戏一：我说平明图形的名称，学生找出相应的学具图形。嬉戏二：同桌两个同学一组，一个人闭着眼睛摸图形，另一位同学推断同桌说的对与错。嬉戏三：猜图形。老师用卡纸遮住一个圆或者长方形、正方形等图形的一个角，或者一小部分，让其他同学猜他是什么图形，并且说出你是依据什么推断的。圆的特征最好认出来，平行四边形还可以，只有长方形和正方形特殊简单混乱，只有最终全部揭示才能认出它究竟是哪个图形。
我认为：勤于思索是数学课上必需帮助学生熬炼的学****数学的基本实力。小学生学****数学是一个思索的过程。“思索”是孩子们认知学****数学的一个慢过程，是数学的本质特点。没有思索，孩子就不会真正的进步，就没有真正的数学学****有效的数学学****就是激励学生勤于思索，自主思索的过程。作为低年级的数学老师，我们更有责任帮助学生培育思索的意识和****惯，引导学生正确学****数学。
小学一年级教学心得3
今日教了一首句式整齐、韵律感强的诗歌《雨点》，这是一首很富童趣的诗歌。“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里漫步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳动。”这课的教学难点在于让学生理解为什么雨点落进不同地方会有不同表现？于是指导学生看图：“你们说小雨点在这里能睡好觉吗？”学生茅塞顿开，有的说：“雨点会被海水冲走的。”有的说：“这大海当床也太大了啊，再说这么多浪花在不停地翻动，这么不平的床谁睡得好啊，不行！”有的说：“我知道啦，雨点只能睡在池塘里，因为池塘里水少，睡着很舒适！”我又启发：“那雨点能够在小溪里跑吗？”“不行，不行。”学生抢着说：“小雨点在小溪那么小的地方跑会撞头的。”
“雨点只能够像人们漫步一样，渐渐地走！”看到学生能够自己找到问题的答案，我欣慰地笑了：“是啊，其实写这首诗的作者真聪慧，因为小溪的水流淌跟江河的水流淌的速度不一样，所以他用了漫步和奔跑两个词。学生很轻松的理解了这几句话，达到了本课的要求。
小学一年级教学心得4
数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应当让学生学