文档介绍：新教师在体育教学中怎样正确选择教学方法
杨兴美 常存强 段意梅 摘 要: 本文对教学方法的含义及其改革的必要性进行了分析,并剖析了新教师选择教学方法存在的问题,提出了新教师正确选择教学方法的对策和建议,以给新教师提供参考。
调查结果中显示,很多新教师觉得在教学中无法将已掌握的知识进行系统性的归纳,没有很好地考虑学生的实际情况,以及学生之间存在的差异,把学生当成储备知识的容器,照顾不到学生能力的培养。
,教学方法单一。
大部分新教师知识结构层次低,一些新教师专业方面的知识、技能精细部分掌握不精,加之缺乏教学经验,在教学中感觉心有余而力不足,而对自己提出的要求过高,设想通过树立自己在学生心目中的威信来提高教学效果,结果适得其反。技术课教学中学生学不会技术动作就乱发脾气,对学生出现的错误动作无从应对;在专项理论课教学中照本宣科,这样在教学中学生往往产生逆反心理,并造成心理上的反差,对学****没兴趣,积极性不高,课堂气氛紧张。
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在调查中得知新教师在教学中对提高教学质量,以及提高学生的学****兴趣,在学生心目中树立自我威望,实现自我价值抱极大的希望,一旦在教学中无法实现,他们往往会对自己认真地审视,甚至自责,经过几次努力未果后,就会对自己失望,无法适应新环境,即出现“心理休克状态”。
,选择正确的教学方法。
体育教学方法是人们长期对体育教学规律认识的基础上不断地总结和归纳出来的。一堂课效果如何,完全取决于选择的教学方法。新教师选择教学方时不能全盘否定传统教学方法或否定其他老教师的经验,随着教育理论和教学思想观念的发展,教学方法在不断地发生着变革,但无论是新方法还是旧方法的存在都有其必然性,我们应剔除其糟粕,继承和发展其精华。例如,教师在教育过程中要尊重学生的主体地位,把学生看成是学****活动的主体,与学生进行平等、民主的交往与合作,使学生处于与教师自由交流的学****环境中,敢于并乐于探究问题,激发出积极主动性、创造性与智慧潜能,如此才能实现教与学双边关系的健康发展,促使教学方法得到有效的运用。
,创新人才培养的观念。
现代心理学对创造心理的研究表明,创造力可以表现在人类的各种社会实践活动中,诸如身体运动、语言等方面,人们都可以有出色的发展和表现。因此,教学中要以培养学生的创新能力为目标,倡导以学生为主,积极引导学生勇于探索、积极思考,这在很大程度上取决于学生的知识学****的转化能力,而这样的能力,只有通过教育、通过教师在教学过程中的传递才能获得。然而,新教师在教学中,往往有压抑创造精神的教育现象存在。我国人才的创造能力相当薄弱,教师重视的往往是学业成绩,忽视了分析问题、解决问题的能力,实际操作的能力和创造思维的能力。为此,新教师在教学中应综合运用多种教学方法改变单纯由教师向学生灌输知识、技能和方法的传统模式,由传授型向引导型、由枯燥型向快乐型转变,创设能使学生主动学****的教学情境,运用“启发式”、“发现式”教学的理论和方法,激发学生的学****动机,使学生学****的目的明确,培养学生自主学****独立思考的能力和创造力,进而创造性地解决学生个体学****中存在的问题,改变