文档介绍：小学数学三年级教学反思
小学数学三年级教学反思1
半个学期很快过去了，回顾一下自己的课堂教学，有很多值得深思的地方，现就自己面对几种现实反思如下：
任小学低年级数学，最挠头的是提小的过程中理解了面积的意义。
三、为学生供应探究和探讨的空间
在比较一块长方形和一块正方形面积的大小时，给了学生充分探究和探讨的空间和时间，最初学生想出许多方法但比较麻烦，这对学生来说也是一个挑战，接下来他们就思索和实践更好的方法，这个过程正是他们探究和探讨的过程，由于每一次铺完都有新的发觉他们探究的爱好也就更高了。
四、让学生感悟和体会由不严谨到严谨，由近似到精确的过程。
在学生感知面积大小时，让学生动手操作，起先用不规则图形——树叶铺，到后来用规则图形——正方形来铺。在这个过程中，学生经验了一个由近似到精确的比出面积大小的过程，感受到数学学****也是一个由不严谨到严谨，由近似到精确的过程，由模糊到清晰的过程。
小学数学三年级教学反思4
（一）相识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。
【1】确定方向（或约定方向）的方法：
①、早上太阳升起的方向是东方；
②、傍晚太阳落下的地方是西方；
③、指南针所指的方向是北方；
④、北斗星所指的方向是北方；
⑤、一般状况下，地图（或图纸上）规定向上为北。
【2】依据确定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”
绘制“十字叉”，确定其它七个方向。
知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。
【3】绘制简洁示意图的方法：先确定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的视察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于视察点的方向。在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特殊说明时，一般向上为北）。
【4】看懂地图。先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再依据“上北下南；左西右东”的规律来确定目的地和四周事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。
如①：“甲在乙的方”，是指：以乙为视察点，也就是以乙所处的位置为中心，再依据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来确定甲的方向和四周事物所处的方向。
如②：“甲的方是”，是指：以甲为视察点，也就是以甲所处的位置为中心，再依据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来确定甲的什么方向的事物。
（二）看简洁的路途图描述行走路途。
【1】看简洁路途图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再依据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来确定目的地和四周事物所处的方向，最终依据目的地的方向和路程确定所要行走的路途。
【2】描述行走路途的方法：以动身点为基准，再看哪一条路通向目的地，最终把行走路途描述出来（先向哪走，再向哪走）。有时还要说明路程有多远。
【3】综合性题目：给出路途图，说出去某地的走法，并依据信息求出所用时间、应当按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。
小学数学三年级教学反思5
学生是数学学****的主子，老师是数学学****的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是老师该孜孜以求的问题，下面就结合我上的《年月日》一课，谈谈我的些许思索。
一、敬重学生已有的生活阅历,激发学生学****的爱好。
学生在日常生活和学****中，几乎每天接触年、月、日的有关学问，每个学生都有肯定的学问积累。但须要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的学问应当也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学****年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先支配时间让学生自己视察年历片，激起学生学****的爱好，接着让同学们沟通自己了解的有关年、月、日的学问，激活学生已有的学问和阅历，为进一步学****年、月、日的有关学问奠定基础。