文档介绍：春 日
【设计理念】古诗的教学重在通过诵读诗句，感悟诗的意境，领会诗的情
感。而这首《春日》又是写景诗的典范，朱熹用优美而凝练的诗语描绘了美丽的
春色。在教学本课时，我没有逐字逐句的理解诗句，而是通过学生自读，小组讨
首古诗吧。
1．出示自学要求
（1）自由读古诗，把诗读正确、流利。
（2）结合注释，理解诗的大意。
（3）边读边想象，你眼前出现了一幅怎样的春景图？（4）把自己学****过程的遇到的问题或产生的疑问提出来，做上记号。
2．学生自学
3．自学检测
（1）指名读古诗
谁愿意为大家展示一下？指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确
流利。
多种形式展示读。
（2）说说自己读懂了什么。
（3）说说诗的大意。
（4）说说自己在自学中遇到了哪些问题。
三、议一议
（一）小组合作探究
课件出示议一议要求：
，小组内讨论解疑。
，做上记号。
：
（1）诗人在什么时候，到什么地方踏春的？从哪里看出来的？
（2）诗人看到了怎样的春景？哪些诗句写诗人看到的春景？
（3）诗人心情如何？从哪里感受到的？
（二）组间交流
，并提出新的疑问。
2．诗人在什么时候，到什么地方踏春的？从哪里看出来的？
出示诗句：胜日寻芳泗水滨。
“滨”是个生字，谁来说说这个字的意思。能连起来说说诗句的意思吗？孩
子们，你们在春天踏过青，赏过花吗？你带着怎样的心情去的呢？（愉快、轻松），
那就让我们带着轻松愉快的心情去踏青赏花吧？女孩子先来，男孩子也一起了
吧。
，看到了怎样的春景？从哪里看出来的？
出示诗句：无边光景一时新。
什么是“一时新”（一时之间景色焕然一新。）春天到了，无边光景一时新，
新在哪里呢？谁能用“我仿佛看到了……，真是无边光景一时新。”这个句式把你
看到的一时新说一说？
看到这样的春景，你心情怎样？把你的这份心情送进朗读里吧。带着你的
感受读这句诗。出示：无边光景一时新。
真好，你那动听的声音和深情的朗读把我们都带入了美丽的春天，真令人
陶醉。此时此刻，你想到了我们学过的，或者你课外读过的哪句诗呢？
学生交流写春天的名句。
课件出示诗句。（是呀，无边光景一时新就是“春色满园关不住，一枝红杏
出墙来。”就是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”还是“碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。”）
孩子们看到无边的春景抑制不住满心的喜悦，那么来到泗水河边，身临其
境感受无限春光的诗人朱熹心情又如何呢？自然也是喜悦和兴奋了。那就让我们
一起来读读这两句诗吧，把我们带进这令人陶醉的春景里，感受作者的喜悦和兴
奋。师引读：（是呀，春光无处不在，当然随随便便就能找到它了。因此，诗人
脱口而出）——（生齐）：“等闲识得东风面。”
出示：等闲识得东风面。
谁能用自己的话说说这句诗