教学设计方案.doc

文档介绍：教学设计方案
教学目标
1、学****本课生字（认识10个，会写５个），
2、理解古诗的语言；
3、学会背诵古诗；
4、懂得热爱劳动人民，珍惜劳动成果；
学生情况分析
一年级的学生，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心
教学设计方案
教学目标
1、学****本课生字（认识10个，会写５个），
2、理解古诗的语言；
3、学会背诵古诗；
4、懂得热爱劳动人民，珍惜劳动成果；
学生情况分析
一年级的学生，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学****和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学重难点
1、学****本课生字
2、理解古诗的语言；
3、学会背诵古诗；
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）
一、从图导入。
1、用实物课件打出画面，请学生看图。问图上画的是什么？（一个农民伯伯在太阳底下给禾苗除草）。
2、老师：有一位诗人看到后把它写成了小诗。你们知道这位诗人是谁吗？想学****这首小诗吗？
3、请学生介绍诗人李绅。
4、板书课题《锄禾》
三、学****古诗中的生字。
一、在学****生字前，先初读古诗。（此首诗大多数孩子比较熟悉，因此读
起来困难不会大）
1、指名读诗。（3-5人）
2、请会读的同学一起读。
二、学****生字11个。
1、 请同学们用手指读古诗，遇到了不认识的字自己解决（主要解决字音）。
（1）借助拼音学****br/>（2）请教小老师。
2、 说说怎样记住这些字（记字形的方法）。
如“辛”“粒”（可用熟字合起来）
“汗”（干活要出汗） “汗” “滴”都与水有关。
3、 写字。
（1）让学生观察每一笔所占田字格的位置，自己试着写一写，学生之间互相
检查。
（2）老师指导“当”的笔顺
“知”（左右互相避让）
（3）写一遍这三个字，学生互相检查。
三、再读古诗，达到熟练。
自由练读。同桌互读。 指名范读。 男女生分读，或齐读。