文档介绍：放牛班的春天观后感
放牛班的春天观后感 1
寒假即将来到，我们全体老师观看了电影《放牛般的春天》，寒冷的冬季，一学期的疲惫，随着电影里天籁般的音乐，我们深深的被主子公马修的爱心所感动。
《放牛班的春天》是一部温馨而孩子，我想请出校长帮帮我，于是我找借口说要找校长评评理，我也想以此治治他。校长很爽快地答应了，而在办公室答应得好好的唐亚庆却想反悔，我拒绝了他。
就在校长和唐亚庆交谈的时候，我心情很不安静。假如校长认为我不对，我是否真的向唐亚庆致歉呢？唐亚庆又会和校长说出什么样的话来？校长又怎样看待我呢？不经意间我就走进了三楼教室机房，坐在电脑旁，不由自主地打开了《放牛班的春天》。一起先实在是没看懂，当看到马修老师走进那所学校，面对那么一群孩子时，我一方面在为马修老师担忧，一方面也为自己庆幸。从影片的第非常钟始终到第55分钟，我的心情都沉闷，为马修，也为自己，我甚至觉得，我们做教化的，付出再多不见得有回报，反思再多不见得看到胜利。
56分34秒，在这个时间，在影片中的那个考试场面中，两个可爱孩子的对话让我由衷地笑了。那个片段是：
（考试时）
贝比诺：我们是挚友吗？
勒克和：是啊！
贝比诺：那你告知我，5+3=？
勒克和：应当是53。
贝比诺：你确定？
勒克和：确定！
贝比诺：好，感谢
此时我才觉得，再坏的孩子说究竟也坏不到哪儿去，是我们做教化的人把他们想坏了。
不知不觉中看完了整部电影，或许你让我说出其中某个人物的姓名我依旧无法做到，因为我觉得这样的电影就像教化一样，一次、两次是读不出他的味道的。时间的关系，我不行能再重头看一遍，至少在当时我不会这样做，但我还是回过头把自己认为须要多加深印象的地方重看了一遍，马修老师的许多做法，让人回味。
镜头一：在刚组建合唱团的时候，他让小不点贝比诺作为他合唱团的团长助理，每次排练的时候，贝比诺都是看着其他孩子唱，但渐渐的，我发觉不爱吭声的他也跟着动起来，尽管是很微小的表现。还有那个当乐谱架的孩子，或许他一起先觉得尴尬，但假如让他唱歌，他或许会更加尴尬。给每一个孩子找到自己合适的位置，马修老师做得真棒。
镜头二：在莫翰奇用墨水泼向马修以后，马修老师在随后的排练中取消了他的独唱部分，这对一个很有唱歌天赋而且已经被给予重要角色的人来说，这是一种打击。但没有这样的打击不足以让这个孩子自省。莫翰奇的心情显得异样的低落。特殊是全体合唱队员为公爵妇人心献歌的时候，他一个人呆在一边，我们能够体会到孩子很懊悔，很渴望自己也有这样的机会，甚至他对马修老师还有恨意。但没有想到的是，到了莫翰奇的独唱部分时，马修老师突然转向他，用指挥的手势告知他独唱起先了，此时我又一次被折服了。
孩子们犯了错误，我们须要包涵，但不应当是一味的包涵，适当的反省是特别重要的。但反省之后我们给孩子机会去改正，去证明自己。就像我班的唐亚庆这样的一个孩子，适时的打压会促其自省，但在你把他打压到他毫无气力的时候，你的搀扶或许能让其感动。
我渴望成为马修那样的老师，但我知道电影恒久是电影，而我们面对的现实教化将更为困难。《放牛班的春天》变更的或许仅仅是我们的想法，教化的做法还得靠我们在不断的摸索和反思中获得。
当马修老师被迫离开的时候，我们看到的是他教化的巨大胜利，此时，我回到现实，我们的教化呢？我的教化呢？
放牛班的春天观后感 3
电影《放牛班的春天》我曾在12年参与安徽省幼儿园老师国培安排的时候，一位授课老师在课堂上举荐我们观看过，当时因为时间关系，只是让我们观赏了一些片段，所以这部影片在那时留给我的记忆不是那么深刻。然这次来芜湖面授则不同，授课老师不仅在课堂上让我们观看，还就这部影片联系我们的所学布置了撰写观后感的作业。本想在网上随意下载一篇敷衍了事儿的，因为这样的状况许多，我这样做了也最多算是随了大流。但是，当我仔细看完影片，我最初的想法变更了，让我变更想法的不是别的，只是源于自己内心的一份崇敬。