文档介绍：教师研讨活动总结
老师研讨活动总结 篇1
刚才雷**、欧**、林**、翁**、吴**等几位老师分别对今日开课的老师的课进行具体点评，对于他们的评价我表示赞同，正如他们所说的，今日的研讨活动开展的比较胜利，老师们成长的很快，用他们方向一个关键。
二、用问题引领活动过程。研讨的过程本身就是一个解决问题的过程，首先是针对课前研课提炼的问题，进行探讨，这也是一个诊断的过程，结合授课状况和作课老师的反思和总结，探讨课堂教学中解决问题的效果如何，挖掘在解决问题时，哪些环节是合理的、主动的，哪些环节还须要进一步的改进，然后刚好提炼新的问题，帮助对主题的研讨，并引领活动一步一步进行，便于纵深的挖掘。
三、恰当地总结给整个研讨活动起到画龙点睛的作用。针对环环相扣的问题，大家各抒己见的探讨发言，点多而散。这时候就须要主持人恰当、有条理地进行总结，总结的内容其实还是针对问题。通过这次研讨活动我们解决了哪些问题？解决问题的手段和策略如何？同时还要综合出哪些问题还须要进一步探究，指明下一步研讨的方向，激励老师在以后的教学中尝试关注这方面的问题。
在这一环节我们要留意的是，理论的总结不要过于拔高，要结合老师的实际阅历和《新课标》的要求，实事求是就问题进行归纳、概括，使措施和方法有较强的可操作性，更有利于知道课堂教学。
老师研讨活动总结 篇3
在全体老师的主动参加和支持下，校内“课题研讨课”已结束。备课组老师围绕每节“课题研讨课”而进行集备、上课、评课的情景又出现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课”活动作以下总结：
一、课题研讨课特点
1、领导亲自参加，仔细听评每一节课
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛——身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广阔的任课老师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注意提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺当进行。
2、中青年老师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己
本次课题研讨课，参加的一些青年老师，这些老师勇于担当研讨课的重担，勇于在多次打磨中历练自己，尤其是语文组的马文雅老师，她执教的《搭石》三次试讲，不断地推翻，不断地重来；正是在这一次次仔细的磨课中，他们对教材的相识一次次地深刻，对教学中细微环节逐步在意，对教学中的评价变得越来越多样化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。
3、其他老师仔细听课，主动研讨。
在组内备课试讲阶段，老师在组长的带领下，都能主动调课，参与本组老师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，仔细的提出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能仔细听课，主动思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能刚好指出存在的问题。