文档介绍：最新小学一年级语文教学设计
最新小学一年级语文教学设计1
设计说明
我们老师只要把语文的课堂教学深化到生活中，把学****语文的欢乐释放到生活实际中去观赏品尝，由此再由生活的欢乐返回到对语文学****的钟爱和欢乐中，不断循环往复，读一读并能介绍给小伙伴们。
设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的实力，提高了阅读实力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学****方法和****惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是非常有益的。

其次课时
一、复****巩固，激趣导入
：认读生字卡片，进行扩词，复****生字，指名读全文。
：同学们，今日让我们接着走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐!
设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复****生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的驾驭，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学****热忱。
二、体会欢乐——品尝美
(一)品尝第1自然段——美景
，问：这个自然段有几句话?
，问：你有什么感受?
：感受到大海很美。(板书)
：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不得。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：(　)的(　)。

③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又(　)又(　)。
④“洁白洁白”这是什么样的短语?(ABAB式)“洁白洁白”可以形容什么?试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(二)品尝第2自然段——欢乐
，问：这一自然段有几句话?
，问：你有什么感受?
：欢乐。(板书)
，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份欢乐。
①学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑
迎

捡
穿
挂
落
穿
挂
②指名表演。
③师：让我们先欢乐地读一读吧!
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了欢乐，那小娃娃的欢乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很欢乐，你知道大海的欢乐是什么吗?(有愉快的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——愉快的脚印!)
⑤那就让我们带着小娃娃的欢乐，带着大海的欢乐齐读第2自然段。
设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，老师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思索、合作沟通、共同探究的学****方式，自主阅读，自由充分地表达。
三、升华欢乐——观赏美
，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着美丽的旋律，背诵吧!

设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读爱好，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。
四、书写欢乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也