文档介绍：课程与教学论心得体会_心得体会
课程与教学论心得体会1
创新意识的培育主要是通过创新学****这种活动来实现的，而学****的主体是学生。心理学认为：学生的学****不是一个被动的汲取过程，而是以已有的学问和阅历为根底的构这个“度”就定在“激趣、启思、导向”上，至于新学问“新”在什么地方，它与原有学问有什么联系与区分，怎样运用原有学问来学****新学问，什么是新学问，新学问学来有什么用等等详细问题，就需要学生在教师的引导下去主动探究，通过自身的努力自己解答这些问题，教师决不能代替学生。因此，教师在教学教程中是组织者、合、参加者。
课程与教学论心得体会2
当前我国正在进展新一轮的根底训练课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它涉及培育目标的变化、课程构造的`调整、课程实施与教学改革、教材改革、教师教学行为变化、学生学****方式的变化等多方面的全面改革，对广阔教师提出了全新的挑战。作为一名一线教师，在新课程的教学中，我一方面体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，另一方面也存在肯定的困惑。所以，利用这段时间我看了有关书籍。
《课程与教学论》由马云鹏主编，中心播送电视大学出版社出版。全书结合当今世界各国课程与教学改革的现状与趋势，将课程与教学联合起来作为一个有机整体加以论述，旨在让全部中小学教师都了解课程与教学改革的根本思想，在教学实践中开拓眼界、拓宽思路，提高自己的训练专业修养，充分发挥制造性。
思想、观念是无形的，我们看不见它，也摸不着它，但它却实实在在地制约着我们的行动。为什么课程改革后，我们的教师普遍反映备课难了，上课更难了？我想教师难于真正全面领悟教材的深层含义是症结所在，而解决方法是要从思想上与课改零距离。在阅读《课程与教学论》时我的最深体会是：对于一线教师课程改革意味着思想上的改革：要让训练布满思想，让思想布满才智。
很多事实都说明，“观念一变天地宽”！一位西方学者说：“观念本身是有力气的，它可以或快或慢地转变社会现实。”思想、观念之于训练，就是灵魂，没有思想观念的训练，就是没有灵魂的训练。许多一线教师对此尚无糊涂、紧迫的熟悉，认为理论、观念的东西太“虚”了，我们是做实际工作的，要来“实”的，要上课、补课，要升学率，什么理论、观念，那都是高等院校和科研院所的人的事。其实非也！可以说，教师有什么样的训练观、学生观、人才观、质量观、效益观、进展观、评价观，将直接打算着他们的训练行为、课堂行为，从而也就打算了培育质量。课程改革在思想上的变革主要表达在以下三方面：
一、训练的人本化——由“目中无人”走向“以人为本”
中国人传统教学的视野很狭窄，60年月有句口号甚为流行，即“学好数理化，走遍天下都不怕”就充分说明中国训练的“学问本位”，根本看不到以人的进展为宗旨的迹象，“目中无人”，明显更谈不上去理解、敬重、信任、关爱学生了。爱因斯坦认为：要通过激发学生学