文档介绍：高效课堂心得体会
高效课堂心得体会
高效课堂心得体会
高效讲堂心得领会
高效讲堂记事
经过对高效讲堂相关内容的学，我懂得了，作为另一名语文教师，在语文课好好上所我们不单要好好授课，更要着重教的方高效课堂心得体会
高效课堂心得体会
高效课堂心得体会
高效讲堂心得领会
高效讲堂记事
经过对高效讲堂相关内容的学，我懂得了，作为另一名语文教师，在语文课好好上所我们不单要好好授课，更要着重教的方法和学生学的方法，培育学生的踊跃性和主动性。语文讲堂的健康发展是快速，复杂多样的。可是，我认为，不论语文教课被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，除非那就是语文讲堂教课应当是求实高效的。从高效讲堂的理论中我有以下的领会：
一、教课目的掌握要正确。
《整日制义务教育语文课程标准》特别针对学生不一样年纪段的身心特色，对不段的教课目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，严格依据《标准》的要求比较履行。教课目的的定位。就跟打篮球同样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，大自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会易如反掌地火球灌进气球，自然也就没有战胜困难欢笑的愉悦。在拟订教课目的时，要充足考虑到三维目标的一致。知识与技术、心灵态度与价值观、过程与方法，这三个各方面同样重要，缺一不行。不然就会致使语文课程性质定位的误差，造成工具性科教与人文性的分别。外语教课目的的拟订还要兼备好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教课目的的拟订也要目标外显，不一样层次学生要求达到的目标也各不同样，要防止一
概而论。要保证讲堂上 80%以上的学生掌握 80%以上的讲堂教课内容。关于优等生我们能够在教课内容延长一些略带挑战性狡蛛属的练****br/>而关于那些后进生，我们也允许能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们顺序渐进。
二、教课环节模块化要合理
就阅读课来说，教课重点环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师引诱放学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师指引放学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导放学生精读课文，让学生点评课文语法。第四步，在老师
指导放学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动一直处于的中心地位，教师的全部启迪指引都是为训练学生创建性地进行语言实践供给服务。老师的“导”与学生的“读”相互浸透、相辅相成，充足表现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边交流的互动反应。“四步导读”模式切合《标准》提出的教课理念，这样的各个环节的设计重点环节是合理的。
自然，关于不一样种类的课文也能够依据实质状况予以合适调整或删减，形成灵巧的教课风格，但其中心理念是不变的。
三、讲堂教课发问要精当
讲堂教课发问是语文重要环节教课中不行缺乏的一个重要环节，是启迪学生思想、教授基本知识，控制教课过程，作出讲堂反应的一个重要手段。它围绕于讲堂教课的一直，直接影响着教课研究的特别教育成败。教师须要细细推测，问到重点处，问到实用之处，问到学生内心去，问出水平来，才能更好的促使我们的教课研究学术研究，利于学生的发展。教师在讲堂教课中所，要经过问的技巧与艺术，表现出与教课新