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曲线教育艺术分析
有的老师可能会说，现在的学校生难管，中职生更难管。一个个明知故犯，令人头痛。满嘴社会、网络流行语，甚至脏话，缺乏奋斗精神，歪风恶****上课不遵守纪律等等。是的，给中职生当班主任有各种各样的难事难倒班主任。也正2
曲线教育艺术分析
有的老师可能会说，现在的学校生难管，中职生更难管。一个个明知故犯，令人头痛。满嘴社会、网络流行语，甚至脏话，缺乏奋斗精神，歪风恶****上课不遵守纪律等等。是的，给中职生当班主任有各种各样的难事难倒班主任。也正因此许许多多的中职班主任始终在孜孜不倦探求班主任策略。我仅就自己的见闻提出一点个人观点：曲线教育。平面上，两点之间线段最短，这是真理。但在生活中，两点之间，有时候却是曲线最短，尤其是在教育中。由于育人是一门艺术，是一门曲线的艺术。回忆起学校的班主任，我最难忘的是王老师的目光。初二那年，高校刚毕业的肖老师教我们数学。班里调皮的男生经常在女老师的课堂上捣乱。但在肖老师数学课上却没有捣乱的。肖老师从不高声说话，从不用劲敲打讲桌。可她眼里的目光令同学们特殊敬畏她。记得有一次，我借了同学一本小说，情节很吸引人。看不完总觉得心里像有个小老鼠在抓似的。数学课上，我就在桌子上放了一摞书，垒得高高的，企图挡住老师的目光，在下面偷偷地看。做贼总会心虚的，我慌慌张张地看了一会儿，偷偷地抬头看老师，看到肖老师眼睛里射出了两道利剑似的光。我不好意思地把头埋得很低。过了一会儿，肖老师悄悄地走到我身边把我压在作业本子下面的小说放进了我的抽屉。我带着愧疚和惊恐上完了后半节课。课后我忐忑担忧地等待着狂风暴雨。但肖老师却像什么事也没发生一样。
从今，我再也没有上课偷看过小说。后来参加工作遇到肖老师，说起当年的事。肖老师意味深长地说“：在同学们面前揭穿你，多伤你的自尊，刀对刀，枪对枪不能使一个人真正转变自己的行为。无声的信任反而会成为订正自我行为的动力。”原来如此!我对王老师的教育才智叹为观止。这就是我最早接受的曲线教育。每个同学都有自己崇拜的偶像、追求的目标。但是对于心智进展还不特别成熟的同学来说，目标、偶像总有选错的时候。同学的崇拜有时候是盲目稚嫩的，不能全面辩证地看待问题。我曾听一位老师讲过他的同学曾经有的崇拜希特勒、秦桧。这些同学只看到了他们的才华，而忽视了他们的思想品质，这正是稚嫩、不成熟的表现，是心理问题而不是思想问题。
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现今青少年具有不迷信宣扬、不崇拜权威、不轻易听从的特点，所以有部分同学并不反对自己同学的这种观点。同学崇拜反面人物，病在同学身上，根在教育工作上。这位老师知道后，他细心预备召开了一个班会。班会伊始，她并未立即提出如何崇拜偶像这一问题，而是不显山、不露水地给同学讲了一则历史轶事：一次，秦桧的一个后人与伴侣同游西湖，游到岳飞庙，看到成跪态的秦桧夫妇塑像为千夫所指、万人唾骂的情景，不禁吟出两句诗：“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦。”教室里鸦雀无声，同学们听得津津有味。接着呈现廖沫沙为汤阴岳飞纪念馆的题诗：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。千古奇冤昭雪尽，子孙万代莫重温。然后提出问题：“秦桧屈膝投降，丧权辱国，为虎作伥，陷害忠良，是民族的罪人。现在我要求你崇拜他，你干不干？”同学异口同声地回答“：不干！”然后又列举了关于希特勒的历史事实，揭露希特勒的滔天罪行：希特勒是