文档介绍：关于思维导图在高中地理教学中运用的几点
思考
作者：张娟
来源：《中学政史地·教学指导版》2021 年第 10 期
思维导图以高度的概括性和简洁性而被广泛运用，将其有效运用于高中地理教学中，不关于思维导图在高中地理教学中运用的几点
思考
作者：张娟
来源：《中学政史地·教学指导版》2021 年第 10 期
思维导图以高度的概括性和简洁性而被广泛运用，将其有效运用于高中地理教学中，不仅
能让学生更直观地感知高中地理教材中的重难点知识，更好地做好课前预习、课后复习，而且
也能让学生在耳闻目染中，掌握归纳和概括等学习技能。因此，教师应以高度的前瞻性和创新
的眼光创新教育理念和教学方式，将思维导图科学、合理、有效地融入高中地理教学中，提升
学生的学忆能力。
一、明晰概念，让运用更科学合理
思维导图是为了高效实现教学任务和目标的信息处理系统，呈现复杂知识点的方式颇丰，
对学生的思维发散具有很好的助推作用，以引导和象征作为其主要教学形式。其主要特点主要
集中在三个方面：一是知识脉弱清晰，能将枯燥的知识转化成极具趣味性、组织性的图表，有
利于学生对地理知识的记忆;二是知识归纳效率高，能更直观地将教材中的重难点知识归纳到
图表中，便于学生掌握运用;三是知识衔接性强，能不断优化大脑对于地理知识的处理，便于
学生更好地温习故知、掌握新知。
二、探寻策略，让运用更顺畅
，理清知识脉络。
课前预习对于学生学习、教师教学和课堂进程的推进都至关重要，良好的课前预习可以让
学生初步掌握章节的知识脉络和教学重点，可以让教师讲解的知识点更深入，可以讓课堂教学
顺利地按着预设进程展开。思维导图的主要作用就是让知识点更直观、更形象、更系统地呈现
出来，让学生能在最短的时间内理清整个章节地理知识的脉络，准确把握自己的薄弱点，从而
在课堂上有针对性、有侧重地跟随教师的思路学习，能减轻学习压力，且让整个教学过程的节
奏更流畅、更紧凑，重难点更突出。
例如，在教学《自然界的水循环》时，教师可以让学生在课前利用思维导图做好水圈的组
成及水循环的思维脉络，把自己认为重要的知识点在思维导图中标注出来。有的学生就以箭头
辅助的方式将降水、蒸腾、蒸发三者之间的关系用思维导图呈现出来，有的学生把自己对名词
的看法、认知标注在思维导图上。为激发学生利用思维导图做好课前预习的积极性，教师可以
将制作得比较好的思维导图呈现出来，形成良好的竞争氛围。通过绘制思维导图，以及教师的
点拨，学生对于水圈的组成、水循环的过程及意义等重点知识掌握得更加深入透彻。运用思维导图做好课前预习对于推进高中地理课堂教学具有积极意义，能培养学生养成用
思维导图做好课前预忆更加牢固、运用更加合理。
，丰富教学内容。
为让学生在最短的时间内掌握整节课或者整章节的知识点，最大限度地提高课堂教