文档介绍：《琥珀》说课
各位评委老师大家好：今天我解说的是北师大版小学语文六年级
下册《生命》主题单元的第二篇主体课文《琥珀》 。解说的题目是：感
知生命，诠释永恒。
我今天解说的流程是： 要解决的问
题是：
1、理清文章顺序， 分辨课文真实的描写和想象的描写， 搞清课文
前后两部分的关系。
解决方法：通过表格对比的形式来解决问题。
得出结论： 1、后面记叙是前面想象的基础。
2、想象是以事实为依据的、要合理。
真实的情景（依据）
想象的情景（条件）
在海边发现
说明琥珀是海水淹没后
形成的
琥珀体积不小
说明当时的天气很热
里面有苍蝇和蜘蛛
说明事情是突然发生的
它们腿四周有黑色的圆环
说明它们被包裹之前是
活的
结论：
想象是以事实为依据的
2、了解琥珀的形成过程及条件。
形成过程：（ 1）、形成松脂球
2）、形成化石
形成松脂球的条件：
1、 松树林。
2、 2、夏天 ---- 天气炎热到松树流出松脂。
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3、 凑巧 ---- 蜘蛛和苍蝇在一起。
4、 松脂不断往下滴。
形成化石的条件 :
1、 时间漫长
2、 陆沉水漫
3、 松树腐烂
4、 泥沙掩埋
解决方法： 默读课文， 画出重点语句， 通过学生与文本、 生生、师生互动、交流，共同梳理、概括出要点。
3、探究课文写法特点：
1）、想象与记叙相结合， 形成过程想象， 发现过程记叙。
2）、有详有略，详略得当。形成过程想写，发现过程略
写。
3）、运用比喻、拟人等修辞手法。 想象的故事中对于两只小动物的描写使用了拟人手法。
另外，这是一篇科学小品文， 除了介绍知识， 文章也很有趣味，如何在弄清知识的同时品味出趣味， 激发学生的阅读兴趣也是难点。
解决方法：通过品味语言， 插入动画，图片等形式来解决 。下面，我将向大家具体解说
【一】 激趣导入
（引入课文的学****激起学生们对琥珀的兴趣）
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1、同学们，你们见过琥珀吗？如果见过， 谁能给大家介绍一下？ （学
生自愿发言）
2、我们先来欣赏几件美丽的琥珀艺术品。播放琥珀课件。
学生欣赏，因琥珀工艺的珍贵、美丽而不时发出惊叹声。尊重学生，
让学生的思维活跃起来，并且表达出来。
3、这节课我们就来学****新课《琥珀》 ，齐读课题。提示： “琥珀”的王
字旁（原为“斜玉旁” ）的字大多表示珍贵的宝石。
4、出示琥珀的资料
【二】自主读识
自读提示：
1、大声朗读课文，把课文读正确、流利，试着读出感情。
2、课文先讲什么，后讲什么？
（先讲琥珀的形成过程，后讲发现琥珀的过程。 ）
3、