文档介绍：课题
忆读书
课型
讲读课文
授课
2
课时
时间
会认“浒、传”等 16 个生字，会写“津、豪”等 13 个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。
整体感知作品，理清记叙的顺五、布置作业（出示课件 7）
伸（）分
掌握生字词。
钟
继续阅读课文，把握课文内容。
在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。

解课文内容，明白作者的写作顺序。】
【设计意图：课后作业的布置，能夯实本节课所学的知识，又为下节课的学****打下基础。】
课堂作业新设计
一、用√给生字选择正确的读音。
x ǔ（） sh à（） gu àn（） y ú（）
浒煞寇栩
hǔ（） sh ā（） k òu（） x ǔ（）
二、读拼音，写词语。
è pi ān（）文章的描写部分有点儿 f án su ǒ（）。
2. 一拿到这份 kān w ù（），他就 j īn j īn y ǒu w èi （）地读起来。
三、按要求完成句子。
一谈到读书，我的话就多了！（用加点的关联词造句）
．．
_____________________________________________________________
用“津津有味”写一句话。
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参考答案：
一、 hǔ shà kòu xǔ
二、 1. 这篇烦琐 2. 刊物津津有味
三、 1. 月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。
他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
第二课时
复****上一节课的主要内容。
通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的
教学
目标 “读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，
培养读书的兴趣。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
（）分钟
新课
教学
（）分钟

一、复****导入：（出示课件 8）
听写生字词。
回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？生回顾并回答
二、进一步感知课文：（出示课件 8）
教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课件 9）
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？
生读课文，总结
归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。
通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。
板书：
读书获得快乐
明白大道理（出示课件 12）
作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。
三、细读赏析课文。思考下列问题：
四、 1. 齐读课文第 1 段：文章开篇的这句话有什
么样的表达作用？（出示课件 13）
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多

【设计意图：这个环节能有效地复****上节课的内容，夯实基础，同时为这节课的学****做准备。】
【设计意图：在老师的引导下解决文中的疑难问题，有利于孩子很好地理解课文，同时也能提高他们对这些文学作品的兴趣。】