文档介绍：班主任工作总结小学班主任年终总结
一年的时光转瞬即逝。在各级领导的关怀协助下，在教师们的大力支持下，我较好的完毕了我的五年级语文教学工作和班主任工作。为了能在后来的工作中更好的发挥自己，立即总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：，直接影响到班集体的利益。因此，要夯实有效地加强一种学生的常规训练。
训练的内容涉及《小学生守则》和《小学生平常行为规范》规定的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的措施进行(根据具体状况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成****惯，保证整个班集体随时体现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
四、拟定集体和个人的远、近期目的。
有目的才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班和小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目的，让每一种学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目的是什么，避免盲目、低效地学****和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一种学生拟定切实的个人远、近期目的，将集体的动力贯彻到每个学生身上，协助和鼓励每一种人进步，使每个人所有在明显而又易于承受的压力下自觉规定自己。
目的的制定不是目的，如何通过努力去实现目的，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄和心理特性，有两点需注意：一是近期目的较之远期目的更有鼓励作用;二是目的的制定必需切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力所有不也许达到或替代的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。必需强调，这是"互助"、"和谐"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了获得共同的、更大的进步。
1、激发和外班学生的竞争意识：从集体活动的体现、班级荣誉的争取、留给教师的印象和个人获将状况等等多种方面激发全班由整体到个人的和外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的多种体现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺陷何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、"1+1"小组(一一相应的优生协助差生形式)、小组协助成员等等多种互助措施增进差生获得更大进步，共同实现个人、小组和集体奋斗的目的。
奖励和批评：奖励和批评的措施多种多样，目的所有是鼓励优秀、指出缺陷、鼓励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、注重专项班会和专项队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动所有让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指引自己后来的言行。其专项可以根据社会影响、学生思想动向和偶发事件拟定。例如鼓励学生好好学****的班会《我和小萝卜头》，教育学生对的看待金钱的班会《金钱是什么》和宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，专项所有很优秀。
七、协调和科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不也许获得教育成功的，她必需努力求取本班科任教师和