文档介绍：部编版七年级上册语文教案
教学目标：
，品尝文章的语言美。
，提高学生的人文素养。
教学重点：
，提高学生的人文语调应当怎样把握?
提示：可以从以下几个方面考虑。
(1)“我”是个中年男子。
(2)在这个家庭中，“我”是核心人物。
(3)漫步中，到处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
(语气：温柔，亲切中含着庄重;语调：平稳，声音不宜过高或过低)
。
六、拓展升华，拥抱亲情：
通过刚刚的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经受中，肯定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进展沟通。
留意要求(1)围绕“亲情”这一主题;(2)谈出自己的亲身感受。
七、课堂小结：
，都学到了什么?在思想上感悟到什么?
——自由答复，言之有理即可。
，就是想让同学们懂得家庭成员之间要相互谦让，相互爱护，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!
同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最终我们一起唱首歌，来感受这人间最美妙的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
八、课后作业：
“亲情”的说话练****写成200字左右的短文。
，你读过类似课文这样感人的文章吗?请向大家推举一篇让我们同学来共同感受一下。
部编版七年级上册语文教案2
教学目标：
1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学****课文运用精致的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
教学重点：
赏析课文富有表现力的语言。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
幸福的家是美妙的、温馨的，幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。进入《漫步》的牧歌式的情景，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。今日我们学****这一课，要做到在理解的根底之上对课文进展的“美点寻踪”。
二、朗读课文、理解内容。
1、请同学大声地朗读课文，明确本文的线索，体会本文的感情基调。
明确：A、以“漫步”为线索，把几个镜头联缀起来，构成一个有机整体。B、欢愉，肤浅。
2、扫瞄课文，思索沟通：
A、用不同的表述介绍课文中的人物。
(1)我、我的母亲、我的`妻子和儿子(2)祖孙三代人(3)前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子(4)老年人、中年人、幼儿(5)慈爱的奶奶、孝顺的儿子、天真得意的孙子
B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。
(1)三代人之间肤浅的爱(2)中年人的责任感(3)亲情、真情、责任感、生命感(4)沉重的责任、自需背负(5)一曲尊老爱幼的颂歌(6)幸福的家庭是美妙生命的摇篮(7)相互爱惜、敬重、爱护和理解的一家人
(教学中要重视学生从发散性思维的训练，把力量的训练渗透到教学中，不应当追求答案的。)
三、品读课文，赏析美点。
1、在文中选取“漫步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为线索，逐步呈现了一家祖孙三代人的和谐、亲爱的关系。文中通过几个细节描写，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。
小组合作把它们找出来，争论沟通体会它们的深意。
(1)母亲听信劝告，和我们一起去漫步，说明“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”。
(2)儿子发觉奇趣：两对母子走在田野上，表现儿子天真得意、聪慧才智，话语中布满情趣。
(3)为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅到达和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。
(4)“我”背起老母，妻子背上儿子，走过他们走不过去的地