文档介绍：部编版五年级上册语文《慈母情深》课件【三篇】
【篇一】部编版五年级上册语文《慈母情深》课件
教学目标：
“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让失魂落魄。也就在这一天，走进了母亲那个他从未靠近的世界。
二、深入品读
～29自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲?
板书：瘦弱疲乏贫困辛苦和善……
，关于母亲的哪些镜头让你印象最深?
，比照感悟：
⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
①你的脑海中有这样一幅画吗?带着你的感受再读读。
②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗?她是怎样做的?从哪儿可以感受到母亲内心的顽强呢?
引出比照：“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌……”
③哪个词让你的这种感受最深?
④母亲为什么要“立即”?“立即”带给的又是什么?
⑤比照对这两句话，小结：
瘦弱但顽强。
⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲……”
①再带着感受读这句话。
②假如你是梁晓声，面对这样一位眼神疲乏的母亲，你读懂些什么?
③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不愿休息，你看到了吗?
二次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌……”
④母亲这样的“立即”是一天吗?是一个月吗?
⑤读，小结：
辛苦劳碌。
⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
①从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂)
②怎样的手才叫“龟裂”的手?母亲的手为什么龟裂?
③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地劳碌着：
三次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌……”
④再读这句话，你还读懂些什么?“皱皱的毛票”说明白什么?
⑤读，小结：
贫苦不吝啬。
，母亲的宏大形象是通过什么表现的?
(1)自由读。
(2)沟通：
板书：动作、神态、语言……
(3)再读，再感受。
三、触景写情
，写下的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
。
?你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理?
四、音乐渲染
，像大海，更像一条河，悄悄地流淌在四季的交替中……
《母亲》。
五、作业。
“母爱”的古诗句。
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板书设计：
教学反思：
，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以共性的悟读为手段，通过展现文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受的思想感情，感悟人物(母亲)的宏大、无私形象。
。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来表达人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。
美中缺乏的是在这节课的教学中